1. Цель и задачи освоения дисциплины:

Усвоение магистрами основных базовых теоретических положений основ клинико-психологического консультирования; изучение методологических основ и проблем клинико-психологического консультирования; ознакомление с основными практическими приемами психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии; ознакомление с отличительными особенностями современных моделей психологической помощи, используюмых в психологическом консультировании: психодинамической, бихевиорально-когнитивной, гуманистичекой модели; создание условий для роста профессионального самосознания студентов.

2. Место дисциплины в структуре программы:

дисциплина входит в модуль «Методы клинико-психологической диагностики», является базовой дисциплиной модуля и изучается в 1 семестре.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

Общекультурные компетенции:

- способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);

Общепрофессиональные компетенции:

- способность выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся (ОПК-1);

- способность использовать научно-обоснованные методы и технологии в психолого-педагогической деятельности, владеть современными технологиями организации сбора, обработки данных и их интерпретации (ОПК-2);

Профессиональные компетенции:

- способностью проводить диагностику образовательной среды, определять причины нарушений в обучении, поведении и развитии детей и подростков (ПК-7);

- способен консультировать педагогов, администрацию, обучающихся по вопросам оптимизации учебного процесса (ПК-9);

- способен определять проблемы и перспективы профессиональной ориентации и профессионального самоопределения подростков в системе общего и дополнительного образования (ПК-10);

- способен совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на детей, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми (ПК-29);

Знать:

-      способы мыслительной деятельности, формы мышления (суждение, умозаключение), мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, абстрагирование, конкретизация, обобщение, классификация).

-      современные теории и методы психологического консультирования

-      закономерности психического развития человека, способы проектирования и реализации образовательного процесса с ориентацией на зону ближайшего развития учащихся, особенности взаимодействия с учащимися разными возрастных групп.

-      теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности, особенности организации научно – исследовательской деятельности посредством выделения существенных связей и сравнительного анализа данных, современные технологии организации сбора, обработки данных и их интерпретации.

-      приемы организации совместной и индивидуальной деятельности обучающихся в соответствии с возрастными нормами их развития

Уметь:

-      мыслить сложными категориями, делать отвлеченные выводы, видеть ситуации с разных точек зрения, воспринимать и обобщать информацию.

-      выстраивать взаимодействие и образовательный процесс с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся; анализировать структуру, содержание и динамику развития личности на каждом возрастном этапе.

-      использовать приёмы и техники психологического  консультирования для решения задач личностно-профессионального развития  обучающихся.

-      вырабатывать рекомендации педагогам, родителям (законным представителям), воспитателям и другим работникам по оказанию помощи обучающимся в адаптационный, предкризисный и кризисный периоды

-      проводить индивидуальные и групповые консультации обучающихся по вопросам их развития, проблемам осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной карьеры, самовоспитания, взаимоотношений со взрослыми и сверстниками

-      применять психологическое  консультирование в целях личностно-профессионального развития  обучающихся.

Владеть навыками (опытом деятельности):

-      мыслительными операциями анализа и синтеза, сравнения, абстрагирования, конкретизации, обобщения, классификации.

-      навыками взаимодействия и организации образовательного процесса с учетом закономерностей психического развития человека и зоны ближайшего развития учащихся.

-      приёмами  психологического консультирования детей, подростков, родителей, учителей, создавая для обучающихся всех возрастов оптимальные условия обучения и воспитания.

-      способами оценки эффективности и совершенствования консультативной деятельности

-      приемами работы с педагогами, преподавателями с целью организации эффективных учебных взаимодействий обучающихся и их общения в образовательных учреждениях и в семье

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/зачетных единиц	Семестры
Контактная работа (всего)	108/3	1
В том числе:
Лекции	16/0,4	1
Практические занятия (ПЗ)	16/0,4	1
Семинарские занятия (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Из них:
Интерактивные и активные формы занятий (всего)	16/0,4	1
Самостоятельная работа (всего)	76/2,2	1
В том числе:
Подготовка рефератов, сообщений, презентаций	36/1	1
Изучение рекомендуемой литературы	40/1,2	1