ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В СДО
МОСКОВСКОГО ГОРОДСКОГО!
Университет — это большая семья студентов, преподавателей и выпускников. Нас связывают традиции, крепкая дружба и любовь к своей альма-матер
- Проектирование — деятельность человека или организаций по созданию проекта, то есть прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния; комплекта документации, предназначенной для создания определѐнного объекта, его эксплуатации, а также для проверки или воспроизведения промежуточных и конечных решений, на основе которых был разработан данный объект. От специфического для машиностроения, строительства и других отраслей науки и техники понятия «проект» (англ. design) в значении «проектная документация» следует отличать используемое в области деятельности управление проектами в контексте менеджмента понятие «проект» (англ. project, от лат. projectus — брошенный вперѐд, выступающий) в значении «некоторая задача с определѐнными исходными данными и требуемыми результатами (целями), обусловливающими способ еѐ решения», «программа», «комплекс работ» и т. п.
- Преподаватель: Нидерман Ирина Абрамовна
формирование у студента комплексных представлений, умений, целостных компетенций, позволяющих анализировать проблемы и тенденции развития итоговой государственной аттестации по истории, освоение технологии подготовки школьников к прохождению учебных тестов и сдачи итоговой государственной аттестации по истории, а также базовых сведений для проектной работы в области подготовки КИМов в дальнейшем.
- Преподаватель: Нидерман Ирина Абрамовна
Цель дисциплины: формирование на основе изучения научной дисциплины методики обучения и воспитания (методики преподавания) истории у студентов комплексных представлений, знаний и умений, компетенций, необходимых для осуществления педагогической деятельность в качестве учителя истории в школе.
Задачи дисциплины:
Изучение основных положений теории методики обучения и воспитания (история);
Ознакомление с современными теоретическими подходами к исследованию, анализу, конструированию и организации целостного процесса обучения в школах;
Классификация и анализ, а также комплексное изучение приёмов, методов, форм организации и технологий обучения истории в школе;
Рассмотрение основных нормативных документов, регламентирующих работу учителя;
Выявление и определение путей реализации воспитательного потенциала педагогической работы учителя историка;
Приобретение студентами опыта планирования организации обучения на разных уровнях;
Формирование уважения и интереса к личности ученика и труду педагога.
- Преподаватель: Нидерман Ирина Абрамовна
формирование у студента комплексных представлений, умений, целостных компетенций, позволяющих успешно осуществлять педагогическую деятельность в качестве учителя истории и предметов обществоведческого цикла в условиях современной школы; чтобы будущие учителя овладели знанием теоретических основ современной методики и выработали умения и навыки необходимые для обеспечения высокой эффективности обучения истории, воспитания и развития обучающихся; интеграция и актуализация психолого-педагогических знаний студентов о процессе развития личности; овладение теоретическими знаниями общей и частной методики с учётом специфики учебного предмета; формирование прочных умений и навыков, необходимых для успешной организации учебно-воспитательного процесса; обучение студентов методически грамотной работе с учебной литературой по школьным курсам истории; формирование умений и навыков реализации различных методических подходов к отбору содержания учебного материала в соответствии с возрастными особенностями обучающихся; формирование умения определять уровень знаний обучающихся и намечать задачи по его дальнейшему совершенствованию.
Изучение дисциплины «Теория и методика обучения истории» рассматривается как необходимый этап в профессиональной подготовке студентов к педагогической деятельности, предшествующий учебной практике в средних образовательных организациях.
- Преподаватель: Нидерман Ирина Абрамовна
формирование основ педагогических компетенций и профессиональных умений работы со школьниками в рамках музейного пространства, которое рассматривается как образовательная система; понимание образовательной специфики музея как учебного центра; изучение музейной аудитории, направленности её потребностей, мотивации и активности детей; применение интерактивных технологии в работе школьного музея.
- Преподаватель: Нидерман Ирина Абрамовна
Модернизация отечественного образования и усиление роли музея в жизни современного общества обусловили необходимость профессиональной подготовки специалистов, способных решать педагогические задачи в условиях музейной среды и образовательного учреждения. Данная ситуация типична как для отечественных, так и для зарубежных музеев, ибо практика свидетельствует, что возрастание роли музея в современной культуре и в жизни общества весьма существенно отстает от обучения персонала и развития его образовательной деятельности.
- Преподаватель: Нидерман Ирина Абрамовна
Изучая данный курс студенты рассматривают теоретические, методологические и практические аспекты педагогических технологий, которые широко используются в практике обучения студентов, получающих согласно ФГОС специальность "Педагогическое образование".
- Преподаватель: Нидерман Ирина Абрамовна