методика социально-педагогической поддержки ребенка в образовании ППОБ ПСП-О-Д 3 курс1.      Цели и задачи освоения дисциплины: вооружение будущих социальных педагогов системой социально-педагогических теоретических знаний в области основ помощи и поддержки ребенка в процессе социализации

2.      Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина «Методика социально-педагогической поддержки ребенка образовании» относится к циклу профессиональных дисциплин, курсу по выбору (Б.3.ДВ.).

3.      Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс   изучения   дисциплины   направлен   на   формирование   следующих компетенций:

-      способен учитывать общие, специфические (при разных типах нарушений) закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития, особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях (ОПК-1);

-      готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую. (ОПК-5);

-      готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);

-      готов реализовывать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2);

-      способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6);

-      способен оказывать социально-педагогическую поддержку посредством создания педагогически целесообразной социокультурной среды в образовательной организации 

(СК-1).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

-     особенности социально-педагогической поддержки ребенка  под влиянием различных факторов;

-     закономерности и принципы социально-педагогической поддержки ребенка;

-     формы и методы социально-педагогической поддержки ребенка;

уметь:                                                                              

-     выстраивать социальные  взаимосвязи в процессе социально-педагогической поддержки ребенка;

-     анализировать состояние процесса социально-педагогической поддержки ребенка;

-     создавать программы социально-педагогической поддержки;

владеть:

-     участвовать в работе по развитию системы социально-педагогической поддержки ребенка;

-     технологиями социально-педагогической поддержки ребенка;

-     способами сотрудничества с другими специалистами социальной сферы;

-     способами постоянного самообразования и повышения профессиональной квалификации.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	56	1	2	3	4	5		6	7	8
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)	56							56
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	11							11
В том числе:
Указываются виды самостоятельной работы	-
презентация	3							3
доклад	5							5
реферат	3							3
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет							зачет
Общая трудоемкость                                              часы зачетные единицы	67							67
	2							2

 

5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

 

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Семинары	СРС	Всего
	Научно-методические основы содержания деятельности социального педагога		4				4
	Здоровьесберагающие технологии в деятельности социального педагога		10			2	12
	Технологии социально-педагогической поддержки учения		8			2	10
	Методики и технологии помощи ребенку в процессе общения		10			2	12
	Культурно-досуговая деятельность социального педагога		10			3	13
	Взаимодействие социального педагога с семьей		10			2	12
	Диагностические и коррекционные технологии в социально-педагогической деятельности		4				4

5.2. Содержание разделов дисциплины

 

 

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела
1	Научно-методические основы содержания деятельности социального педагога	Концептуальные основы гуманистического воспитания в России. Социально-педагогическая поддержка ребенка в развитии. Содержание социально-педагогической поддержки  ребенка в его развитии. Условия развития социально-педагогической поддержки  ребенка. Содержание деятельности социального педагога.
2	Здоровьесберагающие технологии в деятельности социального педагога	Концепция индивидуального здоровья. Факторы, влияющие на формирование здоровья. Здоровый образ жизни. Реализация социальных проектов в области здоровьесбережения.
3	Технологии социально-педагогической поддержки учения	Психология учебной деятельности. Трудности в учении. Сущность, структура, процесс социально-педагогической поддержки учения.
4	Методики и технологии помощи ребенку в процессе общения	Особенности общения педагога и ученика. Программа «Общение»
5	Культурно-досуговая деятельность социального педагога	Цели и задачи организации досуговой деятельности детей. Искусство и творческая деятельность школьников. Внешкольные учреждения досуга для детей. Художественно – творческие формы досуга детей. Конкурсы, диспуты и викторины для разновозрастных групп детей. Экскурсионные формы организации досуга разновозрастных групп детей.
	Взаимодействие социального педагога с семьей	Взаимодействие социального педагога с семьей. Работа социального педагога с семьей
	Диагностические и коррекционные технологии в социально-педагогической деятельности	Психолого-педагогическая диагностика в работе социального педагога. Диагностические технологии.