Мышление и письмо

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук и управления

Кафедра русского языка и методики

преподавания филологических дисциплин

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

 

«Мышление и письмо»

 

 

Направления подготовки

                               44.03.01 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Английский язык

 Итальянский язык

 Немецкий язык

 Французский язык

41.03.03 Востоковедение  и африканистика

Профиль подготовки

Языки и литература стран  Азии и Африки

(китайский язык, японский язык)

 

Направление подготовки

                                45.03.02 Лингвистика

Профиль подготовки

Теория и практика межкультурной коммуникации

(английский язык, немецкий язык, французский язык)

Перевод и переводоведение

 (английский язык, китайский язык, японский язык)

 

 

Квалификация (степень) выпускника - бакалавр

Форма обучения - очная

 

 

Москва

2018

Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки  44.03.01  Педагогическое образование (УРОВЕНЬ БАКАЛАВРИАТА) утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 7 августа 2014 г. № 941 (профиль подготовки «Иностранные языки») и уточненным и конкретизированным требованиям к образовательным результатам бакалавриата с учетом усиления практической направленности и организации сетевого взаимодействия образовательных организаций по направлению 44.03.01 Педагогическое образование в соответствии с профессиональным стандартом педагога, включая учителя начального общего и среднего общего образования.

 

 

 

Разработчик:

ГАОУ ВО МГПУ ИГНиУ, к.п.н., доцент С.В. Сабурова

 

Рецензенты:

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

____________________ ___________________ _________________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

 

 

 

 

Программа одобрена на заседании кафедры

Протокол № ______ от «_____» _______________ 2018 г.

Заведующий кафедрой _______________  

 

 

 

 

СОГЛАСОВАНО:

 

Заведующий выпускающей кафедрой  _______________ _____________________________________ 

                                                                         (подпись)                 (ученая степень, звание,  Ф.И.О.)

 

Рабочая программа дисциплины  утверждена ученым советом института_____________________

                                                                                                                                 (название института)

Протокол № _____ от «_____» _______________ 20___ г.

 

Директор института _____________________   _________________________________

                                               (подпись)                        (ученая степень, звание, Ф.И.О.)

 

 

 

 

 

© ГАОУ ВО МГПУ, 2018

 


1. Цели и задачи освоения дисциплины:

 

Целями учебной дисциплины «Мышление и письмо» являются:

- повысить уровень практического владения современным русским литературным языком у обучающихся в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной его разновидностях;

- овладение новыми навыками и знаниями в этой области;

- совершенствовать имеющиеся знания;

- понимать основные свойства русского языка как средства общения и передачи информации;

- совершенствовать навыки грамотного пользования словарями различного характера;

- расширить общегуманитарный кругозор, опирающийся на владение богатым коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом современного русского литературного языка.

Задачи учебной дисциплины состоят в формировании у обучающихся по данному направлению подготовки следующих основных навыков:

- освоить принципы построения монологического и диалогического текста;

- углубить знания правил, относящиеся ко всем языковым уровням, - фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация);

- продуцировать связные, правильно построенные монологические тексты на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;

- участвовать в диалогических и полилогических ситуациях общения;

- устанавливать речевой контакт, обмен информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями;

- стимулировать самостоятельную деятельность по освоению содержания учебной дисциплины и формированию необходимых компетенций.

2. Место дисциплины в структуре программы:

Учебная дисциплина «Мышление и письмо» относится к базовой (обязательной) части «Гуманитарный, социальный и экономический цикл», который предусматривает изучение обязательных дисциплин: «История» и «Философия».

Учебная дисциплина изучается на I курсе в I семестре и рассчитана на 6 часов – лекции, 18 часов – практические занятия. Завершается изучение дисциплины «Мышление и письмо» зачётом.

 

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2)

 - способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

- способность работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

- способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-6).

 

 

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать и понимать:

-  основы коммуникации (в том числе, профессиональной) на русском языке; основы межкультурной коммуникации; законы создания и произнесения публичной речи, основные требования к организации и проведению дискуссии; технологию построения профессиональной коммуникации со всеми участниками образовательного процесса для решения задач профессиональной деятельности;

- формы существования русского языка;

- структуру русского языка;

- аспекты речевой культуры;

- нормы русского литературного языка;

- качества речи;

- функциональные стили русского литературного языка;

- языковые средства и принципы их употребления;

- систематизацию этих средств в соответствии с тем, в какой ситуации, в каком функциональном стиле или жанре речи, они используются.

- правила, относящиеся ко всем языковым уровням, - фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация);

- принципы построения монологического и диалогического текста;

- принципы продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;

- основы поиска, анализа и обработки материала исследования.

Уметь:

- логически и связанно мыслить, компоновать и систематизировать материал для выражения своих мыслей; оценивать собственную устную и письменную речь; создавать публичное монологическое высказывание на определенную тему; принимать участие в дискуссиях, анализировать аргументацию участников дискуссии; использовать разные виды устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности; осуществлять поиск необходимой информации для решения профессиональных задач.

- планировать работу по поиску, анализу и обработке материала исследования;

- создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;

- анализировать и интерпретировать на основе существующих научных концепций, коммуникативных умений все типы текстов;

- готовить обзоры;

- составлять аннотации;

- составлять рефераты и библиографию по тематике проводимых исследований;

- участвовать в научных дискуссиях;

- выступать с сообщениями и докладами по тематике проводимых исследований;

- составлять и представлять устные и письменные материалы собственных исследований;

- обрабатывать различные типы текстов.

Владеть:

- навыками литературной и деловой письменной и устной речи на русском языке; навыками научной речи; технологиями организации и оценки профессиональной коммуникации со всеми участниками образовательного процесса;

- культурой устной и письменной речи;

- навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (например, устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка,  отчёт; официально-деловой, публицистический, рекламный текст);

- методами обработки различных типов текстов;

- опытом поиска, анализа и обработки материала исследования;

- способами подготовки обзоров;

- нормами современного русского литературного языка;

- навыками практического использования системы функциональных стилей речи;

- сбором научной информации;

4. Объём дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов/

зачетных единиц

Семестры

Аудиторные занятия (всего)

24/2

1

 

 

 

В том числе:

 

 

 

 

 

Лекции

6

6

 

 

 

Практические занятия (ПЗ)

18

18

 

 

 

Семинары (С)

 

 

 

 

 

Лабораторные работы (ЛР)

 

 

 

 

 

Самостоятельная работа (всего)

48

48

 

 

 

В том числе:

 

 

 

 

 

Указываются виды самостоятельной работы

 

 

 

 

 

Подготовка к семинарским и практическим занятиям

 

28

 

 

 

Подготовка реферата

 

10

 

 

 

Подготовка к контрольным работам, тестированию

 

10

 

 

 

Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)

зачёт

48

 

 

 

Общая трудоемкость                                              часы

зачетные единицы

72

 

 

 

 

2

 

 

 

 

5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

 

№

п/п

Наименование раздела дисциплины

(элемента модуля)

Лекции

Практические занятия

Лабораторные занятия

Семинары

СРС

Всего

1.

Язык, речь, общение. Формы существования языка. Русский язык в современном мире.

2

 

 

 

1

3

2.

Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины. Аспекты культуры речи.

2

 

 

 

1

3

3.

Функциональные стили современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей. Книжная и разговорная речь, их особенности. Текст в структуре общения.

2

 

 

 

2

4

1.

Нормативный аспект культуры речи.

 

2

 

 

2

4

2.

Нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические нормы.

 

2

 

 

2

4

3.

Нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы.

 

2

 

 

2

4

4.

Нормы современного русского литературного языка. Морфологические нормы языка.

 

2

 

 

2

4

5.

Официально-деловая  письменная  речь.

 

2

 

 

2

4

6.

Научная речь. Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные текстов и их разновидности. Тезисы доклада.

 

2

 

 

2

4

7.

Письменная публицистическая речь. Устная разговорная речь. Использование форм числительных в речи. Собирательные числительные. Склонение количественных числительных.                

 

2

 

 

2

4

8.

Риторика. Начальный этап подготовки к выступлению.

 

2

 

 

4

8

9.

Работа над основной частью выступления. Риторика. Окончательное редактирование текста.

 

2

 

 

4

8

5.2. Содержание разделов дисциплины

 

№ п/п

Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)

Содержание раздела

1

Язык, речь, общение. Формы существования языка. Русский язык в современном мире.

Язык и речь. Основные функции языка. Уровни языка. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Виды общения. Структура языка (диалекты, просторечие, жаргоны, литературный язык). Основные признаки литературного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Русский язык среди языков мира. Русский зык – важнейшее средство межнационального общения и один из мировых языков.

2

Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины. Аспекты культуры речи.

Понятие и признаки нормы. Основные типы норм. Свойства литературной нормы. Консервативность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Словари, справочники, учебники русского языка, научные лингвистические исследования и др. Типы лингвистических словарей и особенности их строения. Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними. Основные качества речи: соответствие литературным нормам; богатство и разнообразие словаря. Содержательность, уместность, богатство, чистота,  чёткость, ясность, точность, логичность, доступность, выразительность, правильность речи. Речевой этикет. Формулы речевого этикета. Обращение в русском речевом этикете.

3

Функциональные стили современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Книжная и разговорная речь, их особенности. Официально-деловая письменная речь. Научная речь.

Текст в структуре общения.

Официально-деловой, научный, публицистический и разговорный стили как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определённых сферах общения. Язык художественной литературы. Условия функционирования, их особенности. Из истории русского делового письма. Требования к оформлению документов. Типы документов. Структура и содержание служебных документов. Унификация языка деловых бумаг. Требования к языку и стилю документов.

Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада.

Понятие о тексте. Основные признаки текста. Смысловые типы текста: описание, повествование, рассуждение. Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

 

5.3. Содержание практических (семинарских, лабораторных) занятий по дисциплине

 

Тема 1. Нормативный аспект культуры речи.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

- отбор слов без не нарушения лексической  и грамматической сочетаемости.

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение правил речевого этикета;

- использование словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Тема 2. Нормы современного русского литературного языка. Акцентологические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение акцентологических  норм в устной речи;

- соблюдение правил речевого этикета;

- использование словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Тема 3. Нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- соблюдение орфоэпических  норм в устной речи;

- использование орфоэпических  словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Тема 4. Нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- соблюдение орфоэпических  норм в устной речи;

- использование орфоэпических словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

 Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

 

Тема 5.  Нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- использование выразительных средств языка в разных условиях общения;

отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- работа с толковыми словарями и справочниками по русскому языку и культуре речи.

Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Тема 6.  Значение слова и лексическая сочетаемость.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- использование  выразительных средств языка в разных условиях общения;

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- использование толковых словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

 Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Тема 7.  Стилистическая характеристика слова.

Вопросы для обсуждения:

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

- отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- использование словарей синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологических и других словарей, справочников по русскому языку и культуре речи.

 Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Тема 8.  Использование в речи фразеологических средств.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

понимание стилевой окраски фразеологизмов и употребление их  в речи;

- использование толковых, фразеологических словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

 Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

Тема 9.  Морфологические нормы языка.

Вопросы для обсуждения:

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- правильное образование форм слов;

- соблюдение правильного ударения при образовании форм слова;

- соблюдение правил согласования и управления  в словосочетаниях и предложениях;

- правильное употребление слов разных частей речи для связи предложений в тексте;

- использование всех видов словарей русского языка и справочников по русскому языку и культуре речи.

 Список литературы:

Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

 

6. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины

 

Наименование дисциплинарного модуля

Количество часов/зачетных единиц

Формируемые компетенции

Общее количество компетенций

 

 

ОК-2

ОК-4

ОК-5

ОК-6

 

 

 

Язык, речь, общение. Язык – знаковая система. Формы существования языка. Русский язык в современном мире.

 

+

+

+

+

 

4

Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины. Аспекты культуры речи. Нормы современного русского литературного языка.

Основные средства кодификации языковых факторов.

 

+

+

+

+

 

 

4

Функциональные стили современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей. Книжная и разговорная речь, их особенности. Официально-деловая письменная речь. Научная речь. Текст в структуре общения.

 

+

+

+

+

 

 

4

 

 

7. Образовательные технологии

 

Вид занятия (лекционное, практическое, лабораторное)

Тема занятия

Образовательные технологии

(в том числе интерактивные)

Объем, ауд.

часов/в том

числе в интерактивной

форме

лекция

Язык, речь, общение.

Основные функции языка. Уровни языка. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Виды общения. Язык – знаковая система. Формы существования языка.

Структура языка (диалекты, просторечие, жаргоны, литературный язык). Основные признаки литературного языка. Русский язык в современном мире.

информационная лекция

2

лекция

Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

Учение о культуре речи

в разные исторические эпохи. Этапы становления. Становление и развитие учения о культуре речи, его связь со становлением и развитием национального литературного языка, создаваемого для удовлетворения культурных потребностей общества. Характеристика понятия «культура речи». Культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

Аспекты культуры речи.

Нормативный,

коммуникативный и этический аспекты. Современная литературная норма и ее кодификация. Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры.

Нормы современного русского литературного языка.

Понятие и признаки нормы. Основные типы норм. Свойства литературной нормы. Консервативность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества.

Основные средства кодификации языковых факторов. Словари, справочники, учебники русского языка, научные лингвистические исследования и др. Типы лингвистических словарей и особенности их строения. Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними.

Коммуникативный аспект культуры речи.

Основные качества речи: соответствие литературным нормам; богатство и разнообразие словаря.

Уместность, богатство, чистота,  чёткость, ясность, точность, логичность, доступность, выразительность, правильность речи.

Культура и этика общения.

Речевой этикет. Формулы речевого этикета. Обращение в русском речевом этикете.

информационная лекция

2

лекция

Функциональные стили современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Официально-деловой, научный, публицистический и разговорный стили как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определённых сферах общения. Язык художественной литературы.

Книжная и разговорная речь, их особенности.

Условия функционирования, их особенности.

Официально-деловая письменная речь. Научная речь.

Из истории русского делового письма. Требования к оформлению документов. Типы документов. Структура и содержание служебных документов. Унификация языка деловых бумаг. Требования к языку и стилю документов.

Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада.

Текст в структуре общения.

Понятие о тексте. Основные признаки текста. Смысловые типы текста: описание, повествование, рассуждение. Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

информационная лекция

2

практическое

Нормативный аспект культуры речи.

 

практическое занятие в интерактивной форме

2

практическое

Нормы современного русского литературного языка. Акцентологические нормы.

Соблюдение акцентологических  норм в устной речи.

Орфоэпические нормы. Соблюдение орфоэпических  норм в устной речи. Использование орфоэпических словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

практическое занятие в интерактивной форме

2

практическое

Нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы.

Отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи. Определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске).

практическое занятие в интерактивной форме

2

практическое

Морфологические нормы языка.  Правильное образование форм слов.

практическое занятие в интерактивной форме

2

практическое

Официально-деловая  письменная  речь.

Овладение  спецификой официально-делового стиля русского литературного языка.   

практическое занятие в интерактивной форме

2

практическое

Научная речь.

Особенности составления конспекта, аннотации и реферата как вторичных научных текстов и их разновидности.

Составление тезисов доклада. Овладение профессионально значимыми письменными жанрами.

практическое занятие в интерактивной форме

2

практическое

Письменная публицистическая речь. Устная разговорная речь.

Использование форм числительных в речи.

практическое занятие в интерактивной форме

2

практическое

Начальный этап подготовки к выступлению.

Работа над основной частью выступления.

Соблюдение совокупности требований к правильной и хорошей речи.

Развитие  навыков публичных выступлений.

практическое занятие в интерактивной форме

2

практическое

Окончательное редактирование текста.

 

практическое занятие в интерактивной форме

2

 

 

8. Методические рекомендации преподавателям по дисциплине:

Ряд тем из разделов может быть вынесен на самостоятельную работу, а также может быть выполнен в виде презентации, проекта, реферата.

 

9. Методические рекомендации для преподавателей для проведения текущего контроля успеваемости/промежуточной аттестации по дисциплине

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация в рамках дисциплины проводятся с целью определения степени освоения обучающимися образовательной программы.

Учебные достижения обучающихся по всем видам учебных заданий в ходе текущего контроля оцениваются по балльно-рейтинговой системе в соответствии с Технологической картой.

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится по каждой теме учебной дисциплины и включает контроль знаний на аудиторных и внеаудиторных занятиях, а также в ходе выполнения самостоятельной работы.

Рубежный контроль по дисциплине проводится в рамках контрольных недель.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме сдачи зачёта.

В рамках самостоятельной работы обучающиеся готовятся к практическим занятиям, выполняют домашние задания.

Зачёт сдается согласно расписанию и служит формой проверки учебных достижений обучающихся по всей программе учебной дисциплины и преследуют цель оценить учебные достижения за академический период.

 

Реферат

Требования к структуре реферата:

1) титульный лист;

2) план работы с указанием страниц каждого пункта;

3) введение;

4) текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;

5) заключение;

6) список использованной литературы;

7) приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть реферата).

Реферат оценивается преподавателем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.

Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата

Критерии

Показатели

Новизна реферированного теста

1 балл

- актуальность проблемы и темы;
- новизна и самостоятельность в постановке проблемы;

- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений

Степень раскрытия сущности проблемы

2 балла

- соответствие плана теме реферата;
- соответствие содержания теме и плану реферата;
- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;
- умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;
- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы

Обоснованность выбора источников

2 балла

- круг, полнота использования литературных источников по проблеме

Соблюдение требований к оформлению

1 балл

- правильное оформление ссылок на используемую литературу;
- грамотность и культура изложения;
- соблюдение требований к оформлению и объёму реферата

Грамотность

1 балл

- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;

- литературный стиль.

 

Тематика рефератов (докладов) по дисциплине

1.                  Понятия «язык» и «речь»: что общего и в чем различие.

2.                  Язык и общество.

3.                  Язык - важнейшее средство человеческого общения.

4.                  Словари и их роль в жизни людей.

5.                  Русский литературный язык и нелитературные варианты языка.

6.                  Роль старомосковского произношения в формировании норм современного русского литературного языка.

7.                  Особенности звучащей речи.

8.                   Основные качества речи.

9.                   Лексические и лексико-семантические заимствования в русском языке.

10.               Иноязычные заимствования в русском языке; их влияние на современную речь.

11.               Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Внутренние и внешние заимствования в современном русском языке.

12.               Лексика русского языка с функционально-стилистической точки зрения.

13.               Старославянизмы в русском языке.

14.               Источники русской фразеологии.

15.               Русские фразеологизмы: структура и тематика.

16.               Словообразовательные особенности профессиональной и терминологической лексики.

17.               Новое в русской лексике: словообразовательный аспект.

18.               Особенности употребления в речи служебных слов.

19.              Особенности использования средств синтаксической выразительности в текстах современной периодической печати (на примере какой-либо газеты – «Аргументов и фактов», «Московского комсомольца» или др.).

20.               Принципы русской пунктуации и их реализация в письменной речи.

21.               Структурные разделы стилистики.

22.               Основы редактирования служебных документов.

23.               Разновидности речи по функциональному назначению.

24.               Особенности современной разговорной речи молодёжи.

25.               Жаргон и его особенности.

26.               Современный молодёжный жаргон: тематика, происхождение и использование в речи.

27.               Причины падения речевой культуры в современном обществе и задачи её возрождения.

28.               Мнимые и подлинные «болезни» языка.

29.               Просторечные и жаргонные элементы в публичных выступлениях

30.               Русский язык в зеркале языковой игры.

 

Требования к реферату

1.                  Трехчастная структура: введение, основная часть, заключение.

2.                  Введение должно содержать краткий обзор изученной литературы, в котором указывается взятый из того или иного источника материал, анализируются его сильные и слабые стороны. Объем введения обычно составляет две-три страницы текста.

3.                  Основная часть реферата содержит материал, который отобран студентом для рассмотрения проблемы. Средний объем основной части реферата - 10 страниц. Необходимо обратить внимание на обоснованное распределение материала на параграфы, умение формулировать их название, соблюдение логики изложения. Основная часть реферата, кроме содержания, выбранного из разных литературных источников, также должна включать в себя собственное мнение студента и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты.

4.                  Заключение - часть реферата, в которой формулируются выводы по параграфам. Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из основной части. Очень часто студенты путают заключение с литературным послесловием, где пытаются представить материал, продолжающий изложение проблемы. В заключении подводятся итоги и еще раз тезисно перечисляются основные положения, представленные в параграфах. Объем  заключения 2 - 3 страницы.

5.                  Объем реферата – не менее 15 печатных страниц.

Требования к конспекту

1.                  Конспект состоит из введения, основной части, заключения.

2.                  Во введении (1 стр.) формулируется проблематика вопроса, кратко пересказывается содержание конспектируемой монографии, статьи, главы из книги.

3.                  В основной части излагаются «ключевые моменты» конспектируемой монографии, статьи, главы из книги, приводятся примеры.

4.                  В заключении (1,5 стр.) подводятся итоги и еще раз тезисно перечисляются основные положения конспекта.

5.                  Объем работы – не менее 6 печатных страниц.

 

 

10. Методические рекомендации обучающимся по дисциплине, в том числе для самостоятельной работы обучающихся.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины для самостоятельной работы обучающихся:

Литература для конспектирования

1.    Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с.

2.    Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр . - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с. 

3.    Блинова О.А. Явление мотивации слов. Томск, 1984 (и последующие издания); Блинова О.И. Мотивология и ее аспекты. М.,2010.

4.    Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования. М., 1984.

5.    Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с.

6.    Ермакова О.П. Лексические значения производных слов в русском языке. М., 1984.

7.    Кубрякова Е.С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. М., 1981; 2-е изд. М., 2008.

8.    Лопатин В.В. Рождение слова. Неологизмы и окказиональные образования. М., 1973 (и последующие издания) (1 и 2 главы).

9.    Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика: проблемы и принципы описания. М., 1977.

10.  Лопатин В.В. Многогранное русское слово: Избранные статьи по русскому языку. М., 2007 (разделы «Словообразование», «Словотворчество», «Морфемика и морфонология»).

11.  Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза. М., 1980.

12.  Намитокова Р.Ю. Авторские неологизмы: словообразовательный аспект. Ростов-н./Д., 1986.

13.  Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с.

14.  Реформатский,  А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002.

15.  Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. М., 2002 (глава 5).

16.  Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. М.,1977; 2-е изд. М., 2000 (2, 3, 4 главы).

17.  Улуханов И.С. Единицы словообразовательной системы русского языка и их лексическая реализация. М., 1996 (со стр. 38).

18.  Янко-Триницкая Н.А. Словообразование в современном русском языке. М., 2001.

 

Рейтинговая оценка знаний обучающихся

Текущий контроль осуществляется главным образом на семинарских (практических) занятиях, на которых выставляется оценка по пятибалльной шкале. При выставлении окончательной оценки учитывается следующее:

  • степень владения излагаемым материалом;
  • грамотность и чёткость изложения;
  • количество использованных при подготовке источников;
  • знание соответствующих понятий и категорий и умение сжато донести до слушателей их содержание;
  • умение ответить на заданные в ходе обсуждения вопросы;
  • умение правильно разобрать практический материал и выявить в нем понятия лексикологии.

Оценка письменных контрольных работ

·         «отлично» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

·         «хорошо» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета не более трех недочетов.

·         «удовлетворительно» ставится, если учащийся правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

·         «неудовлетворительно» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для «удовлетворительно» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Критерии оценивания докладов, рефератов:

·         умение сформулировать цель и задачи работы;

·         умение работать с научной литературой (полнота научного обзора, грамотность цитирования);

·         полнота и логичность раскрытия темы;

·         корректность выводов;

·         культура оформления текста (соответствие требованиям оформления текста, стилистика изложения, грамотность);

·         качество ответов на вопросы (полнота, аргументированность, умение реагировать на критику, готовность к дискуссии)

 

Итоговый контроль осуществляется на зачёте в соответствии с ниже следующими критериями.

Критерии оценки.

При оценке знаний учитывается:

  1. Понимание и степень усвоения теории курса.
  2. Уровень знания фактического материала в объеме программы.
  3. Правильность формулировки основных понятий и закономерностей.
  4. Использование  примеров   из   монографической   литературы   (статьи, хрестоматии) и авторов  –  исследователей по данной проблеме.
  5. Умение сделать обобщение, выводы.
  6. Умение связать теорию с практическим применением.
  7. Умение ответить на дополнительные вопросы.

«отлично»:

  • Глубокое и прочное усвоение знаний программного материала (умение выделять главное, существенное).
  • Исчерпывающее, последовательное, грамотное и логически стройное изложение.
  • Правильность формулировки понятий и закономерностей по данной проблеме.
  • Использование примеров из монографической литературы и практики.
  • Знание авторов-исследователей по данной проблеме.
  • Умение сделать вывод по излагаемому материалу.
  • Верное выполнение практического задания.

«хорошо»:

  • Достаточно полное знание программного материала.
  • Грамотное изложение материала по существу.
  • Отсутствие существенных неточностей в формулировке понятий.
  • Правильное применение теоретических положений при подтверждении примерами.
  • Умение сделать вывод.

Однако:

  • Недостаточно последовательное и логическое изложение материала.
  • Отсутствие знаний взглядов авторов – исследователей по проблеме и примеров монографической литературы.
  • Некоторые неточности в формулировке понятий.
  • Недочеты при выполнении практического задания.

«удовлетворительно»:

  • Общие знания основного материала без усвоения некоторых существенных положений.
  • Формулировка основных понятий, но – с некоторой неточностью.
  • Затруднение в приведении примеров, подтверждающих теоретические положения.
  • Недостаточно четкое выполнение практического задания.

«неудовлетворительно»:

  • Незнание значительной части программного материала.
  • Существенные ошибки в процессе изложения.
  • Неумение выделить существенное и сделать вывод.
  • Незнание или ошибочные определения.
  • Невыполнение  практического задания.

 

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература

1.      Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

2.      Культура русской речи. Учебник для вузов/Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М., 2015.

б) дополнительная литература

1.      Культура устной и письменной речи делового человека: Справоч­ник. Практикум. – М.: Флинта, Наука, 2014.

2.      Львов М.Р. Основы теории речи: Учебное  пособие для студ. высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2014.

3.      Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 2015.

 

Словари и справочники:

1.      Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1993.

2.      Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. М.: Русский язык, 1986.

3.      Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современ­ного русского языка. - М.: Русский язык, 1994.

4.      Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. – М.: Высшая школа, 1994.

5.      Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Советская    энциклопедия, 1990.

6.      Ожегов С.И.,  Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений. - М., 2002.

7.      Орфографический словарь русского языка: 106000 слов. - М: Рус­ский язык, 1982.

8.       Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. / Под ред. Р.И. Аванесова. - М.: Русский язык, 2001.

9.       Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. Изд. 2-е, испр. - М., 1998.

10.   Русский язык. Энциклопедия. Изд. 2-е. - М.: Большая Российская эн­циклопедия, Дрофа. 1997.

11.  Словарь иностранных слов. М., 1990.

12.  Словарь синонимов русского языка: В 2-х т. / Гл. ред. А.П. Евгеньева. Л., 1970-1971.

13.  Словарь русского языка: В 4-х т. М., 1981-1984.

14.  Словарь образных выражений русского языка / Т.С. Аристова, М.Л. Ковшова, Е.А. Рысева и др./ Под ред. В.Н. Телия. - М.: Отечество, 1995.

15.  Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. - М.: Рус­ский язык, 1992.

16.  Трудности словоупотребления и варианты норм русского литера­турного языка. Словарь-справочник. - Л.: Наука, 1973.

17.  Учебный словарь синонимов русского языка /  Авт. В.И. Зимин, Л.П. Алекторова и др. - М.: Школа-Пресс, 1994.

18.  Фразеологический словарь русского литературного языка конца XVIII-ХХ вв. - М., 1995.

19.   Этимологический словарь русского языка. М., 1963.

20.   Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

 

Интернет-ресурсы по дисциплине:

Среди веб-проектов, ориентированных на распространение знаний  о русском языке и культуре речи, можно выделить следующие ресурсы: портал «Культура устной и письменной речи» www.gramma.ru задачей которого является помощь в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста; портал «Рутения» www.ruthenia.ru, содержащий электронные версии  труднодоступных изданий и классических работ по русистике, библиографическую и справочную литературу и мн.др.; проект «Русские словари» www.slovari.ru поддерживаемый Институтом русского языка имени В.В.Виноградова РАН и содержащий общедоступную лингвистическую информацию разного типа.

Обновленная структура справочно-информационного интернет - портала ГРАМОТА.РУ  www.gramota.ru включает в себя следующие разделы:

- Словари (онлайновые словари портала и ссылки на словарные  ресурсы Интернета, методическое руководство по использованию словарей).

- Библиотека (текстовые материалы: научные и научно-популярные статьи, архивы методических журналов, произведения русской классической литературы, публикации пользователей портала).

- Справка (архив службы «Справочное бюро» и практические справочные пособия на основе архива; онлайновая справочная служба).

- Класс (интерактивные учебники и учебные материалы).

- Лента (новости, календарь памятных дат, календарь мероприятий и конференций, анонсы новостных материалов интернета).

- Игра (интерактивные обучающие игры и конкурсы).

 

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

 

Интерактивная доска.

Доступ к интернету.

Компьютерное проекционное оборудование.

Видео и аудио оборудование.

 

 

 


Мышление и письмо

Мышление и письмо

РП и ФОС для ПОБ

2018-2019 уч.год РП и ФОС для ПОБ_АНГ, НЕМ, ФР, ИТ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины «Мышление и письмо»

Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1

Язык, речь, общение. Формы существования языка. Русский язык в современном мире.

Язык и речь. Основные функции языка. Уровни языка. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Виды общения. Структура языка (диалекты, просторечие, жаргоны, литературный язык). Основные признаки литературного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Русский язык среди языков мира. Русский зык – важнейшее средство межнационального общения и один из мировых языков.

2

Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

Учение о культуре речи в разные исторические эпохи. Этапы становления. Становление и развитие учения о культуре речи, его связь со становлением и развитием национального литературного языка, создаваемого для удовлетворения культурных потребностей общества. Характеристика понятия «культура речи». Культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

3

Аспекты культуры речи.

Нормативный, коммуникативный и этический аспекты. Современная литературная норма и ее кодификация. Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры.

4

Нормы современного русского литературного языка. Основные средства кодификации языковых факторов.

Понятие и признаки нормы. Основные типы норм. Свойства литературной нормы. Консервативность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Словари, справочники, учебники русского языка, научные лингвистические исследования и др. Типы лингвистических словарей и особенности их строения. Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними.

5

Коммуникативный аспект культуры речи.

Основные качества речи: соответствие литературным нормам; богатство и разнообразие словаря. Содержательность, уместность, богатство, чистота,  чёткость, ясность, точность, логичность, доступность, выразительность, правильность речи.

6

Культура и этика общения.

Речевой этикет. Формулы речевого этикета. Обращение в русском речевом этикете.

7

Функциональные стили современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Книжная и разговорная речь, их особенности. Официально-деловая письменная речь. Научная речь.

Текст в структуре общения.

Официально-деловой, научный, публицистический и разговорный стили как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определённых сферах общения. Язык художественной литературы. Условия функционирования, их особенности. Из истории русского делового письма. Требования к оформлению документов. Типы документов. Структура и содержание служебных документов. Унификация языка деловых бумаг. Требования к языку и стилю документов.

Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада.

Понятие о тексте. Основные признаки текста. Смысловые типы текста: описание, повествование, рассуждение. Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

8

Основы ораторского искусства. Ораторское искусство – явление историческое. Риторика Древней Греции и Древнего Рима. Развитие риторических традиций в России.

 

Понятие об ораторском искусстве. Особенности ораторского искусства. Ораторское искусство как социальное явление. Основные этапы развития риторики в России. Риторика Древней Руси. Петровский период. Ломоносовский период. Период расцвета русской научной риторики. Кризис риторики: период новой теории и истории словесности. Советский период в истории русской риторики. Современная риторика.

9.

Роды и виды ораторской речи. Оратор и аудитория. Основные этапы подготовки к публичному выступлению. Требования к публичному выступлению.

Виды ораторской речи в зависимости  от общей  целевой установки. Требования к ораторской речи. Правила для говорящего и слушающего. Контакт с аудиторией. Схема оценки информационной речи. Выбор темы. Цель речи. Учёт уровня знаний, интересов и установок слушателей. Основные приёмы поиска материала. Подготовка публичного выступления; виды подготовки. Композиция публичного выступления. Структура выступления. Доказательность и убедительность речи.

                              

Содержание практических (семинарских, лабораторных) занятий по дисциплине

 

Тема 1. Нормативный аспект культуры речи.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

- отбор слов без не нарушения лексической  и грамматической сочетаемости.

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение правил речевого этикета;

- использование словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 2. Нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- соблюдение орфоэпических  норм в устной речи;

- использование орфоэпических  словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 3.  Нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- использование выразительных средств языка в разных условиях общения;

отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- работа с толковыми словарями и справочниками по русскому языку и культуре речи.

Тема 4.  Стилистическая характеристика слова. Использование в речи фразеологических средств.

Вопросы для обсуждения:

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

- отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- использование словарей синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологических и других словарей, справочников по русскому языку и культуре речи;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

понимание стилевой окраски фразеологизмов и употребление их  в речи;

- использование толковых, фразеологических словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 5.  Морфологические нормы языка.

Вопросы для обсуждения:

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- правильное образование форм слов;

- соблюдение правильного ударения при образовании форм слова;

- соблюдение правил согласования и управления  в словосочетаниях и предложениях;

- правильное употребление слов разных частей речи для связи предложений в тексте;

- использование всех видов словарей русского языка и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 6.  Понятие о синтаксическом строе речи.

Вопросы для обсуждения:

- использование стилистических функций разных типов простого предложения;

- стилистическое использование сложных предложений;

- использование синонимичных синтаксических конструкций;

- использование стилистических функций порядка слов в предложении.

Список литературы:

Тема 7.  Функциональные стили речи. Официально-деловая  письменная  речь.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- овладение жанрами устной и письменной речи, необходимыми  для свободного общения в процессе трудовой деятельности и в частности: умение вести деловую беседу, обмениваться информацией, давать оценку и т.д.

- выступать на собраниях с отчетами, докладами, соблюдать правила речевого этикета.

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами и в частности: умением составлять официальные письма, служебные записки, постановления, решения собраний, инструкции; править написанное;

- умение грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке;

- овладение  спецификой всех функциональных стилей русского литературного языка; 

- овладение  спецификой официально-делового стиля русского литературного языка;    

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами и в частности: уметь  составлять официальные  письма, служебные записки, постановления, решения собраний, рекламные объявления, инструкции; править написанное.

Тема 8.   Научная речь.

Вопросы для обсуждения:

- особенности составления конспекта, аннотации и реферата как вторичных научных текстов и их разновидности;

- составление тезисов доклада;

- овладение  спецификой научного стиля;    

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами;

- употребление категории падежа имен существительных в речи;

- использование форм  имён прилагательных в речи.

Тема 9.   Риторика. Начальный этап подготовки к выступлению. Работа над основной частью выступления. Окончательное редактирование текста.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- отбор слов без нарушения лексической и  грамматической сочетаемости;

- умение избегать  двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

- развитие  навыков публичных выступлений;

- применение аргументации в основной части убеждающего выступления;

- составление вступительной и заключительной части текста выступления;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и задачами общения;

- умение использовать выразительные средства языка в разных условиях общения;

- соблюдение совокупности требований к правильной и хорошей речи;

- развитие  навыков публичных выступлений;

- работа над лаконичностью, точностью и понятностью речи;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и задачами общения;

- умение использовать выразительные средства языка в разных условиях общения;

- отбор слов без нарушения лексической и  грамматической сочетаемости;

- умение избегать  двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

- соблюдение совокупности требований к правильной и хорошей речи;

- развитие  навыков публичных выступлений.

                Задания для самостоятельной работы:

Литература для конспектирования

1.         Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с.

2.         Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр . - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с. 

3.         Блинова О.А. Явление мотивации слов. Томск, 1984 (и последующие издания); Блинова О.И. Мотивология и ее аспекты. М.,2010.

4.         Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования. М., 1984.

5.         Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с.

6.         Ермакова О.П. Лексические значения производных слов в русском языке. М., 1984.

7.         Кубрякова Е.С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. М., 1981; 2-е изд. М., 2008.

8.         Лопатин В.В. Рождение слова. Неологизмы и окказиональные образования. М., 1973 (и последующие издания) (1 и 2 главы).

9.         Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика: проблемы и принципы описания. М., 1977.

10.       Лопатин В.В. Многогранное русское слово: Избранные статьи по русскому языку. М., 2007 (разделы «Словообразование», «Словотворчество», «Морфемика и морфонология»).

11.       Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза. М., 1980.

12.       Намитокова Р.Ю. Авторские неологизмы: словообразовательный аспект. Ростов-н./Д., 1986.

13.       Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с.

14.       Реформатский,  А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002.

15.       Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. М., 2002 (глава 5).

16.       Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. М.,1977; 2-е изд. М., 2000 (2, 3, 4 главы).

17.       Улуханов И.С. Единицы словообразовательной системы русского языка и их лексическая реализация. М., 1996 (со стр. 38).

18.       Янко-Триницкая Н.А. Словообразование в современном русском языке. М., 2001.

 

Основная и дополнительная литература, необходимая для освоения дисциплины:

а) основная литература

1.         Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

2.         Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. Учебник. – М.: Проспект, 2015.

3.         Культура русской речи. Учебник для вузов/Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М., 2015.

б) дополнительная литература

1.         Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи. - М.: Флинта, 2000.

2.         Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Со¬временная риторика. - Ростов н/Д: Феникс, 1995.

3.         Виноградов В.В. История слов. / Отв. ред. чл.-корр. РАН Н.Ю.Шведов. – М.: Толк, 1994. – 1138 с.

4.         Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - М: Ло¬гос, 2001.

5.         Горшков А.И. Русская стилистика: Учеб. пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2001.

6.         Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи (для технических вузов). - Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

7.         Культура устной и письменной речи делового человека: Справоч¬ник. Практикум. – М.: Флинта, Наука, 2008.

8.         Львов М.Р. Основы теории речи: Учебное  пособие для студ. высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

9.         Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования: Учеб. пособие для средней и высшей школы. - Ростов н/Д: Феникс, 1997.

10.       Образцы документов по делопроизводству (руководство к состав¬лению). - М.: ПРИОР, 1996.

11.       Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование слу¬жебных документов: Учеб. пособие. 4-е изд., испр. – М.: Высшая школа, ИНФРА-М., 1997.

12.       Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2003.

13.       Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М., 1996.

14.       Русский язык и культура речи: Учебник/Под ред. проф. В.И. Мак¬симова. - М.: Гардарики, 2002.

15.       Русский язык и культура речи: Практикум/Под ред. проф. В.И.Максимова. - М.: Гардарики, 2002.

16.       Русский язык и культура речи: Учебное пособие/Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. - М.: ИНФРА-М, 2002.

17.       Русский язык и культура речи: Учебник для вузов/А.И. Дуняев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др. Под ред. В.Д. Черняк. - М.: Выс¬шая школа;- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

18.       Сидорова М.Ю. Русский язык. Культура речи: конспект лекций/ Сидорова М.Ю., Савельев В.С. – М., 2008.

19.       Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / Л.А. Новиков, Л.Г. Зубкова, В.В. Иванов и др. Под общ. ред. Л.А. Новикова. - СПб., 1999.

20.       Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учебник для студ. высших учеб, заведений: В 2 ч. - М.: Изд. «Акаде¬мия», 2001.

21.       Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учеб. пособие. - М.: Флинта, Наука, 1997.

22.       Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык. - М.: Флинта, 2000.

23.       Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М.: Рус¬ский язык, 1989.

24.       Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учебное посо¬бие. - СПб.: ИД «МиМ», 1997.

 

Словари и справочники:

1.         Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1993.

2.         Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. М.: Русский язык, 1986.

3.         Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современ¬ного русского языка. - М.: Русский язык, 1994.

4.         Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. – М.: Высшая школа, 1994.

5.         Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Советская    энциклопедия, 1990.

6.         Ожегов С.И.,  Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений. - М., 2002.

7.         Орфографический словарь русского языка: 106000 слов. - М: Рус¬ский язык, 1982.

8.         Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. / Под ред. Р.И. Аванесова. - М.: Русский язык, 2001.

9.         Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. Изд. 2-е, испр. - М., 1998.

10.       Русский язык. Энциклопедия. Изд. 2-е. - М.: Большая Российская эн¬циклопедия, Дрофа. 1997.

11.       Словарь иностранных слов. М., 1990.

12.       Словарь синонимов русского языка: В 2-х т. / Гл. ред. А.П. Евгеньева. Л., 1970-1971.

13.       Словарь русского языка: В 4-х т. М., 1981-1984.

14.       Словарь образных выражений русского языка / Т.С. Аристова, М.Л. Ковшова, Е.А. Рысева и др./ Под ред. В.Н. Телия. - М.: Отечество, 1995.

15.       Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. - М.: Рус¬ский язык, 1992.

16.       Трудности словоупотребления и варианты норм русского литера¬турного языка. Словарь-справочник. - Л.: Наука, 1973.

17.       Учебный словарь синонимов русского языка /  Авт. В.И. Зимин, Л.П. Алекторова и др. - М.: Школа-Пресс, 1994.

18.       Фразеологический словарь русского литературного языка конца XVIII-ХХ вв. - М., 1995.

19.       Этимологический словарь русского языка. М., 1963.

20.       Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

 

Интернет-ресурсы по дисциплине:

Среди веб-проектов, ориентированных на распространение знаний  о русском языке и культуре речи, можно выделить следующие ресурсы: портал «Культура устной и письменной речи» www.gramma.ru задачей которого является помощь в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста; портал «Рутения» www.ruthenia.ru, содержащий электронные версии  труднодоступных изданий и классических работ по русистике, библиографическую и справочную литературу и мн.др.; проект «Русские словари» www.slovari.ru поддерживаемый Институтом русского языка имени В.В.Виноградова РАН и содержащий общедоступную лингвистическую информацию разного типа.

Обновленная структура справочно-информационного интернет - портала ГРАМОТА.РУ  www.gramota.ru включает в себя следующие разделы:

- Словари (онлайновые словари портала и ссылки на словарные  ресурсы Интернета, методическое руководство по использованию словарей).

- Библиотека (текстовые материалы: научные и научно-популярные статьи, архивы методических журналов, произведения русской классической литературы, публикации пользователей портала).

- Справка (архив службы «Справочное бюро» и практические справочные пособия на основе архива; онлайновая справочная служба).

- Класс (интерактивные учебники и учебные материалы).

- Лента (новости, календарь памятных дат, календарь мероприятий и конференций, анонсы новостных материалов интернета).

- Игра (интерактивные обучающие игры и конкурсы).

           

 

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе их формирования

Текущий контроль успеваемости

Примерная тематика рефератов/презентаций

1.         Понятия «язык» и «речь»: что общего и в чем различие.

2.         Язык и общество.

3.         Язык - важнейшее средство человеческого общения.

4.         Словари и их роль в жизни людей.

5.         Русский литературный язык и нелитературные варианты языка.

6.         Роль старомосковского произношения в формировании норм современного русского литературного языка.

7.         Особенности звучащей речи.

8.         Основные качества речи.

9.         Лексические и лексико-семантические заимствования в русском языке.

10.       Иноязычные заимствования в русском языке; их влияние на современную речь.

11.       Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Внутренние и внешние заимствования в современном русском языке.

12.       Лексика русского языка с функционально-стилистической точки зрения.

13.       Старославянизмы в русском языке.

14.       Источники русской фразеологии.

15.       Русские фразеологизмы: структура и тематика.

16.       Словообразовательные особенности профессиональной и терминологической лексики.

17.       Новое в русской лексике: словообразовательный аспект.

18.       Особенности употребления в речи служебных слов.

19.       Особенности использования средств синтаксической выразительности в текстах современной периодической печати (на примере какой-либо газеты – «Аргументов и фактов», «Московского комсомольца» или др.).

20.       Принципы русской пунктуации и их реализация в письменной речи.

21.       Структурные разделы стилистики.

22.       Основы редактирования служебных документов.

23.       Разновидности речи по функциональному назначению.

24.       Особенности современной разговорной речи молодёжи.

25.       Жаргон и его особенности.

26.       Современный молодёжный жаргон: тематика, происхождение и использование в речи.

27.       Причины падения речевой культуры в современном обществе и задачи её возрождения.

28.       Мнимые и подлинные «болезни» языка.

29.       Просторечные и жаргонные элементы в публичных выступлениях.

30.       Русский язык в зеркале языковой игры.

31.       Культура звучания коммуникативных единиц языка.

32.       Произносительные варианты как основа орфоэпии.

33.       Особенности произношения аббревиатур.

34.       Произношение слов иноязычного происхождения.

35.       Соотношение понятий «неологизм» и «окказионализм» в русской науке.

36.       Место грамматики в системе языковых уровней.

37.       Морфологическая категория как составная часть функционально-грамматической категории.

38.       Система частей речи русского языка в трудах лингвистов различных грамматических школ и направлений.

39.       Система частей русского языка в историческом аспекте.

40.       Классификация частей речи в трудах М.В.Ломоносова.

41.       Глагол и его характеристика в трудах античных философов, классиков отечественного языкознания и в работах современных ученых.

42.       Глагол как лексико-грамматический класс слов. О специфике общекатегориального значения глагола.

43.       Проблема разграничения видового и лексического значения глагола.

44.       Система двувидовых глаголов в современном русском языке.

45.       Залог как функционально-семантическая категория.

46.       Вопрос о парадигме форм повелительного наклонения в современном русском языке.

47.       Категория лица и персональность, их структура и содержание.

48.       Безличные глаголы в русском языке, их состав, семантические группировки. Особенности функционирования.

49.       Многоактные глаголы в русском языке. Их состав. Особенности функционирования.

50.       Вариативность в сфере грамматических форм глагола.

51.       Возвратные формы глагола и проблема глагольного словообразования и формообразования.

52.       Парадигматические классы глаголов.

53.       Использование форм повелительного наклонения в художественной речи.

54.       Полные и краткие причастия, их функционирование в речи.

55.       Лексико-грамматичесие разряды глагола и особенности их функционирования в современном русском языке.

56.       Основы русского глагола и образование глагольных форм.

57.       Прямые и переносные значения временых форм русского глагола. Особенности их функционирования в современном русском языке.

58.       Залоговая система русского глагола в трудах лингвистов различных школ и направлений.

59.       Лексико-грамматический статус причастий и деепричастий в трудах лингвистов различных школ и направлений.

60.       Имя и глагол в традиционной и функциональной грамматике.

61.       Имя существительное в традиционной и функциональной грамматике.

62.       Имя существительное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

63.       Имя существительное как часть речи в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

64.       Исторические аспекты возникновения и развития основных грамматических категорий имени существительного (категории одушевлённости\неодушевлённости, рода, числа, падежа).

65.       Имя прилагательное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

66.       Имя прилагательное как часть речи в монографии В.В.Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

67.       Имя прилагательное в традиционной и функциональной грамматике.

68.       Имя числительное в традиционной и функциональной грамматике.

69.       Имя числительное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

70.       Имя числительное как часть речи в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

71.       Местоимение как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

72.       Вопрос о переходных грамматических явлениях в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

Примерный перечень вопросов для контрольных работ/тестирования

1. Какая из следующих функций не является функцией языка?

коммуникативная;

-           кумулятивная;

-           эстетическая;

-           этическая;  

-           эмоциональная.

2. Какое из утверждений является неверным?

- Язык – это система знаков.

- Речь зависит от конкретных ситуаций, развертывается во времени и реализуется в пространстве.

- Речь ограничивается только языковыми средствами.

- Речь бывает внешней и внутренней.

- Культура речи связана, прежде всего, с литературным языком.

3. Какие качества речи являются коммуникативными?

- эмоциональность;

- чистота;

- логичность;

- многообразие;

- доступность.

4. В рамках литературного языка выделяются следующие функциональные сферы:

- устная и письменная;

- книжная и разговорная;

- нейтральная и экспрессивная;

- художественная и разговорная;

- литературная и разговорная.

5. Отличительным признаком устной речи является:

- возможность редактирования порождаемых текстов;

- отсутствие звукового и визуального сопровождения;

- малый объем создаваемых текстов;

- более позднее, по сравнению с письменной формой, возникновение;

6. Какие стили называются экспрессивными?

- торжественный;

- художественный;

- официальный;

- шутливый;

- низкий.

7. Коммуникативно-значимыми элементами речи являются:

- молчание;

- невербальные средства;

- социальный статус;

- правильность.

8. Речевая ситуация включает следующие компоненты:

- участники общения;

- невербальные средства общения;

- уровень владения языком;

- обратная связь между участниками общения;

- место и время общения.

9. Процесс установления и поддержания контакта между людьми с помощью речи называется:

- обратная связь;

- речевое взаимодействие;

- речевая ситуация;

- речевой контакт.

10. Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки.

•          А. Орфоэпический.

•          Б. Лексический.

•          В. Морфологический.

•          Г. Синтаксический.

1.         Жалко этого животного.

2.         По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3.         Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

4.         В завершении обоих дней этого мероприятия – концерт для детей.

5.         Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.

11. Выберите равноправные варианты.

1.         Низовий – низовьев;

2.         дверями – дверьми;

3.         бегемот – гиппопотам;

4.         колени – колена;

5.         доктор – докторша;

6.         машут – махают;

7.         ржаветь – ржаветь;

8.         выстави – выставь;

9.         занавесь – занавес;

10.       жираф – жирафа.

12. Каким словарем следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант?

•          А. Орфоэпический.

•          Б. Фразеологический.

•          В. Словарь паронимов.

•          Г. Словарь управления.

•          Д. Словарь синонимов.

1.         надеть или одеть;

2.         баловать или баловать;

3.         естественный или натуральный;

4.         спустив рукава или спустя рукава;

5.         благодаря успеху или успеха.

13. Распределите обнаруженные виды многословия на группы.

•          А. Тавтология.

•          Б. Плеоназм.

•          В. Повторение слов с одинаковыми значением.

1.         Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не  гарантирует соответствующего обслуживания.

2.         В своей деятельности руководители руководствуются заранее  составленными планами.

3.         Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно к свободному от работы дню.

4.         Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная  попытка скомпрометировать нашу организацию.

5.         Мы стремились проанализировать характер Теплякова –характерный для людей его поколения.

14. Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется.

1.         аллея;

2.         аппликация;

3.         галлюцинация;

4.         касса;

5.         лимонник;

6.         идиллия;

7.         иллюстрация;

8.         интеллект;

9.         сумма;

10.       тонна.

15. Определите вид ошибки.

•          А. неверное образование формы глагола.

•          Б. Стилистически неверный вариант.

•          В. Семантически неверный вариант.

•          Г. Неверное употребление вида глагола.

•          Д. Неверное употребление наклонения глагола.

•          Е. Неверное употребление времени глагола.

•          Ж. Неверное образование формы от бесприставочного глагола.

1.         Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя   дома или приедет к пациенту по вызову.

2.         К концу первого года жизни ребенок обычно научается ходить самостоятельно.

3.         Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.

4.         Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.

5.         Малыши махают руками.

16. Отметьте существительные общего рода.

1.         вокалист;

2.         выскочка;

3.         гроздь;

4.         дизайнер;

5.         запевала;

6.         недотрога;

7.         недоучка;

8.         тамада;

9.         учитель;

10.       ябеда.

 

Промежуточная аттестация обучающихся

Примерный перечень вопросов для зачета/экзамена

1.         Основные функции языка.

2.         Уровни языка.

3.         Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.

4.         Общение. Виды общения.

5.         Язык – знаковая система. Формы существования языка.

6.         Литературный язык. Основные признаки литературного языка.

7.         Русский язык в современном мире. Русский язык как государственный язык Российской Федерации.

8.         Русский язык среди языков мира.

9.         Русский зык – важнейшее средство межнационального общения и один из мировых языков.

10.       Культура речи как наука, предмет и задачи изучения.

11.       Этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

12.       Связь культуры речи со становлением и развитием национального литературного языка, создаваемого для удовлетворения культурных потребностей общества.

13.       Характеристика понятия «культура речи». Культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

14.       Аспекты культуры речи. Характеристика.

15.       Современная литературная норма и ее кодификация.

16.       Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры.

17.       Понятие и признаки нормы. Основные типы норм.

18.       Свойства литературной нормы. Консервативность нормы.

19.       Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества.

20.       Типы лингвистических словарей и особенности их строения.

21.       Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними.

22.       Коммуникативный аспект культуры речи.

23.       Основные качества речи.

24.       Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

25.       Обращение в русском речевом этикете.

26.       Функциональные стили современного русского литературного языка.

27.       Взаимодействие функциональных стилей.

28.       Условия функционирования книжной и разговорной речи, их особенности.

29.       Официально-деловая письменная речь. Требования к языку и стилю документов.

30.       Научная речь. Вторичные научные тексты и их разновидности.

31.       Текст в структуре общения. Основные признаки текста.

32.       Текст в структуре общения. Смысловые типы текста.

33.       Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

34.       Понятие об ораторском искусстве.

35.       Ораторское искусство – явление историческое.

36.       Ораторское искусство как социальное явление.

37.       Риторика Древней Греции и Древнего Рима.

38.       Основные этапы развития риторики в России.

39.       Современная риторика.

40.       Роды и виды ораторской речи.

41.       Оратор и аудитория.

42.       Основные этапы подготовки к публичному выступлению.

43.       Требования к публичному выступлению. Структура выступления. Требования к публичному выступлению. Виды подготовки.

44.       Композиция публичного выступления. Доказательность и убедительность речи.

45.       Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Техника речи.

46.       Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Компоненты интонации.

•          Примечание. На  зачёте в качестве  третьего вопроса предлагается  индивидуальное практическое  задание  по орфографии, пунктуации, культуре  речи, решению коммуникативных задач.

 

Примерный перечень тем проектов

1. Источники русской фразеологии.

2. Особенности использования средств синтаксической выразительности в текстах современной периодической печати (на примере какой-либо газеты – «Аргументов и фактов», «Московского комсомольца» или др.).

3. Причины падения речевой культуры в современном обществе и задачи её возрождения.

4. Просторечные и жаргонные элементы в публичных выступлениях.

5. Произношение слов иноязычного происхождения.

 

 


2018-2019 РП и ФОС ПОБ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1

Язык, речь, общение. Формы существования языка. Русский язык в современном мире.

Язык и речь. Основные функции языка. Уровни языка. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Виды общения. Структура языка (диалекты, просторечие, жаргоны, литературный язык). Основные признаки литературного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Русский язык среди языков мира. Русский зык – важнейшее средство межнационального общения и один из мировых языков.

2

Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

Учение о культуре речи в разные исторические эпохи. Этапы становления. Становление и развитие учения о культуре речи, его связь со становлением и развитием национального литературного языка, создаваемого для удовлетворения культурных потребностей общества. Характеристика понятия «культура речи». Культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

3

Аспекты культуры речи.

Нормативный, коммуникативный и этический аспекты. Современная литературная норма и ее кодификация. Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры.

4

Нормы современного русского литературного языка. Основные средства кодификации языковых факторов.

Понятие и признаки нормы. Основные типы норм. Свойства литературной нормы. Консервативность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Словари, справочники, учебники русского языка, научные лингвистические исследования и др. Типы лингвистических словарей и особенности их строения. Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними.

5

Коммуникативный аспект культуры речи.

Основные качества речи: соответствие литературным нормам; богатство и разнообразие словаря. Содержательность, уместность, богатство, чистота,  чёткость, ясность, точность, логичность, доступность, выразительность, правильность речи.

6

Культура и этика общения.

Речевой этикет. Формулы речевого этикета. Обращение в русском речевом этикете.

7

Функциональные стили современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Книжная и разговорная речь, их особенности. Официально-деловая письменная речь. Научная речь.

Текст в структуре общения.

Официально-деловой, научный, публицистический и разговорный стили как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определённых сферах общения. Язык художественной литературы. Условия функционирования, их особенности. Из истории русского делового письма. Требования к оформлению документов. Типы документов. Структура и содержание служебных документов. Унификация языка деловых бумаг. Требования к языку и стилю документов.

Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада.

Понятие о тексте. Основные признаки текста. Смысловые типы текста: описание, повествование, рассуждение. Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

8

Основы ораторского искусства. Ораторское искусство – явление историческое. Риторика Древней Греции и Древнего Рима. Развитие риторических традиций в России.

 

Понятие об ораторском искусстве. Особенности ораторского искусства. Ораторское искусство как социальное явление. Основные этапы развития риторики в России. Риторика Древней Руси. Петровский период. Ломоносовский период. Период расцвета русской научной риторики. Кризис риторики: период новой теории и истории словесности. Советский период в истории русской риторики. Современная риторика.

9.

Роды и виды ораторской речи. Оратор и аудитория. Основные этапы подготовки к публичному выступлению. Требования к публичному выступлению.

Виды ораторской речи в зависимости  от общей  целевой установки. Требования к ораторской речи. Правила для говорящего и слушающего. Контакт с аудиторией. Схема оценки информационной речи. Выбор темы. Цель речи. Учёт уровня знаний, интересов и установок слушателей. Основные приёмы поиска материала. Подготовка публичного выступления; виды подготовки. Композиция публичного выступления. Структура выступления. Доказательность и убедительность речи.

                              

Содержание практических (семинарских, лабораторных) занятий по дисциплине

 

Тема 1. Нормативный аспект культуры речи.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

- отбор слов без не нарушения лексической  и грамматической сочетаемости.

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение правил речевого этикета;

- использование словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 2. Нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- соблюдение орфоэпических  норм в устной речи;

- использование орфоэпических  словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 3.  Нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- использование выразительных средств языка в разных условиях общения;

отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- работа с толковыми словарями и справочниками по русскому языку и культуре речи.

Тема 4.  Стилистическая характеристика слова. Использование в речи фразеологических средств.

Вопросы для обсуждения:

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

- отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- использование словарей синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологических и других словарей, справочников по русскому языку и культуре речи;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

понимание стилевой окраски фразеологизмов и употребление их  в речи;

- использование толковых, фразеологических словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 5.  Морфологические нормы языка.

Вопросы для обсуждения:

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- правильное образование форм слов;

- соблюдение правильного ударения при образовании форм слова;

- соблюдение правил согласования и управления  в словосочетаниях и предложениях;

- правильное употребление слов разных частей речи для связи предложений в тексте;

- использование всех видов словарей русского языка и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 6.  Понятие о синтаксическом строе речи.

Вопросы для обсуждения:

- использование стилистических функций разных типов простого предложения;

- стилистическое использование сложных предложений;

- использование синонимичных синтаксических конструкций;

- использование стилистических функций порядка слов в предложении.

Список литературы:

Тема 7.  Функциональные стили речи. Официально-деловая  письменная  речь.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- овладение жанрами устной и письменной речи, необходимыми  для свободного общения в процессе трудовой деятельности и в частности: умение вести деловую беседу, обмениваться информацией, давать оценку и т.д.

- выступать на собраниях с отчетами, докладами, соблюдать правила речевого этикета.

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами и в частности: умением составлять официальные письма, служебные записки, постановления, решения собраний, инструкции; править написанное;

- умение грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке;

- овладение  спецификой всех функциональных стилей русского литературного языка; 

- овладение  спецификой официально-делового стиля русского литературного языка;    

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами и в частности: уметь  составлять официальные  письма, служебные записки, постановления, решения собраний, рекламные объявления, инструкции; править написанное.

Тема 8.   Научная речь.

Вопросы для обсуждения:

- особенности составления конспекта, аннотации и реферата как вторичных научных текстов и их разновидности;

- составление тезисов доклада;

- овладение  спецификой научного стиля;    

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами;

- употребление категории падежа имен существительных в речи;

- использование форм  имён прилагательных в речи.

Тема 9.   Риторика. Начальный этап подготовки к выступлению. Работа над основной частью выступления. Окончательное редактирование текста.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- отбор слов без нарушения лексической и  грамматической сочетаемости;

- умение избегать  двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

- развитие  навыков публичных выступлений;

- применение аргументации в основной части убеждающего выступления;

- составление вступительной и заключительной части текста выступления;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и задачами общения;

- умение использовать выразительные средства языка в разных условиях общения;

- соблюдение совокупности требований к правильной и хорошей речи;

- развитие  навыков публичных выступлений;

- работа над лаконичностью, точностью и понятностью речи;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и задачами общения;

- умение использовать выразительные средства языка в разных условиях общения;

- отбор слов без нарушения лексической и  грамматической сочетаемости;

- умение избегать  двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

- соблюдение совокупности требований к правильной и хорошей речи;

- развитие  навыков публичных выступлений.

                Задания для самостоятельной работы:

Литература для конспектирования

1.         Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с.

2.         Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр . - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с. 

3.         Блинова О.А. Явление мотивации слов. Томск, 1984 (и последующие издания); Блинова О.И. Мотивология и ее аспекты. М.,2010.

4.         Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования. М., 1984.

5.         Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с.

6.         Ермакова О.П. Лексические значения производных слов в русском языке. М., 1984.

7.         Кубрякова Е.С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. М., 1981; 2-е изд. М., 2008.

8.         Лопатин В.В. Рождение слова. Неологизмы и окказиональные образования. М., 1973 (и последующие издания) (1 и 2 главы).

9.         Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика: проблемы и принципы описания. М., 1977.

10.       Лопатин В.В. Многогранное русское слово: Избранные статьи по русскому языку. М., 2007 (разделы «Словообразование», «Словотворчество», «Морфемика и морфонология»).

11.       Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза. М., 1980.

12.       Намитокова Р.Ю. Авторские неологизмы: словообразовательный аспект. Ростов-н./Д., 1986.

13.       Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с.

14.       Реформатский,  А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002.

15.       Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. М., 2002 (глава 5).

16.       Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. М.,1977; 2-е изд. М., 2000 (2, 3, 4 главы).

17.       Улуханов И.С. Единицы словообразовательной системы русского языка и их лексическая реализация. М., 1996 (со стр. 38).

18.       Янко-Триницкая Н.А. Словообразование в современном русском языке. М., 2001.

 

Основная и дополнительная литература, необходимая для освоения дисциплины:

а) основная литература

1.         Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

2.         Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. Учебник. – М.: Проспект, 2015.

3.         Культура русской речи. Учебник для вузов/Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М., 2015.

б) дополнительная литература

1.         Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи. - М.: Флинта, 2000.

2.         Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Со¬временная риторика. - Ростов н/Д: Феникс, 1995.

3.         Виноградов В.В. История слов. / Отв. ред. чл.-корр. РАН Н.Ю.Шведов. – М.: Толк, 1994. – 1138 с.

4.         Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - М: Ло¬гос, 2001.

5.         Горшков А.И. Русская стилистика: Учеб. пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2001.

6.         Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи (для технических вузов). - Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

7.         Культура устной и письменной речи делового человека: Справоч¬ник. Практикум. – М.: Флинта, Наука, 2008.

8.         Львов М.Р. Основы теории речи: Учебное  пособие для студ. высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

9.         Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования: Учеб. пособие для средней и высшей школы. - Ростов н/Д: Феникс, 1997.

10.       Образцы документов по делопроизводству (руководство к состав¬лению). - М.: ПРИОР, 1996.

11.       Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование слу¬жебных документов: Учеб. пособие. 4-е изд., испр. – М.: Высшая школа, ИНФРА-М., 1997.

12.       Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2003.

13.       Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М., 1996.

14.       Русский язык и культура речи: Учебник/Под ред. проф. В.И. Мак¬симова. - М.: Гардарики, 2002.

15.       Русский язык и культура речи: Практикум/Под ред. проф. В.И.Максимова. - М.: Гардарики, 2002.

16.       Русский язык и культура речи: Учебное пособие/Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. - М.: ИНФРА-М, 2002.

17.       Русский язык и культура речи: Учебник для вузов/А.И. Дуняев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др. Под ред. В.Д. Черняк. - М.: Выс¬шая школа;- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

18.       Сидорова М.Ю. Русский язык. Культура речи: конспект лекций/ Сидорова М.Ю., Савельев В.С. – М., 2008.

19.       Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / Л.А. Новиков, Л.Г. Зубкова, В.В. Иванов и др. Под общ. ред. Л.А. Новикова. - СПб., 1999.

20.       Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учебник для студ. высших учеб, заведений: В 2 ч. - М.: Изд. «Акаде¬мия», 2001.

21.       Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учеб. пособие. - М.: Флинта, Наука, 1997.

22.       Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык. - М.: Флинта, 2000.

23.       Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М.: Рус¬ский язык, 1989.

24.       Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учебное посо¬бие. - СПб.: ИД «МиМ», 1997.

 

Словари и справочники:

1.         Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1993.

2.         Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. М.: Русский язык, 1986.

3.         Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современ¬ного русского языка. - М.: Русский язык, 1994.

4.         Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. – М.: Высшая школа, 1994.

5.         Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Советская    энциклопедия, 1990.

6.         Ожегов С.И.,  Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений. - М., 2002.

7.         Орфографический словарь русского языка: 106000 слов. - М: Рус¬ский язык, 1982.

8.         Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. / Под ред. Р.И. Аванесова. - М.: Русский язык, 2001.

9.         Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. Изд. 2-е, испр. - М., 1998.

10.       Русский язык. Энциклопедия. Изд. 2-е. - М.: Большая Российская эн¬циклопедия, Дрофа. 1997.

11.       Словарь иностранных слов. М., 1990.

12.       Словарь синонимов русского языка: В 2-х т. / Гл. ред. А.П. Евгеньева. Л., 1970-1971.

13.       Словарь русского языка: В 4-х т. М., 1981-1984.

14.       Словарь образных выражений русского языка / Т.С. Аристова, М.Л. Ковшова, Е.А. Рысева и др./ Под ред. В.Н. Телия. - М.: Отечество, 1995.

15.       Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. - М.: Рус¬ский язык, 1992.

16.       Трудности словоупотребления и варианты норм русского литера¬турного языка. Словарь-справочник. - Л.: Наука, 1973.

17.       Учебный словарь синонимов русского языка /  Авт. В.И. Зимин, Л.П. Алекторова и др. - М.: Школа-Пресс, 1994.

18.       Фразеологический словарь русского литературного языка конца XVIII-ХХ вв. - М., 1995.

19.       Этимологический словарь русского языка. М., 1963.

20.       Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

 

Интернет-ресурсы по дисциплине:

Среди веб-проектов, ориентированных на распространение знаний  о русском языке и культуре речи, можно выделить следующие ресурсы: портал «Культура устной и письменной речи» www.gramma.ru задачей которого является помощь в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста; портал «Рутения» www.ruthenia.ru, содержащий электронные версии  труднодоступных изданий и классических работ по русистике, библиографическую и справочную литературу и мн.др.; проект «Русские словари» www.slovari.ru поддерживаемый Институтом русского языка имени В.В.Виноградова РАН и содержащий общедоступную лингвистическую информацию разного типа.

Обновленная структура справочно-информационного интернет - портала ГРАМОТА.РУ  www.gramota.ru включает в себя следующие разделы:

- Словари (онлайновые словари портала и ссылки на словарные  ресурсы Интернета, методическое руководство по использованию словарей).

- Библиотека (текстовые материалы: научные и научно-популярные статьи, архивы методических журналов, произведения русской классической литературы, публикации пользователей портала).

- Справка (архив службы «Справочное бюро» и практические справочные пособия на основе архива; онлайновая справочная служба).

- Класс (интерактивные учебники и учебные материалы).

- Лента (новости, календарь памятных дат, календарь мероприятий и конференций, анонсы новостных материалов интернета).

- Игра (интерактивные обучающие игры и конкурсы).

           

 

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе их формирования

Текущий контроль успеваемости

Примерная тематика рефератов/презентаций

1.         Понятия «язык» и «речь»: что общего и в чем различие.

2.         Язык и общество.

3.         Язык - важнейшее средство человеческого общения.

4.         Словари и их роль в жизни людей.

5.         Русский литературный язык и нелитературные варианты языка.

6.         Роль старомосковского произношения в формировании норм современного русского литературного языка.

7.         Особенности звучащей речи.

8.         Основные качества речи.

9.         Лексические и лексико-семантические заимствования в русском языке.

10.       Иноязычные заимствования в русском языке; их влияние на современную речь.

11.       Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Внутренние и внешние заимствования в современном русском языке.

12.       Лексика русского языка с функционально-стилистической точки зрения.

13.       Старославянизмы в русском языке.

14.       Источники русской фразеологии.

15.       Русские фразеологизмы: структура и тематика.

16.       Словообразовательные особенности профессиональной и терминологической лексики.

17.       Новое в русской лексике: словообразовательный аспект.

18.       Особенности употребления в речи служебных слов.

19.       Особенности использования средств синтаксической выразительности в текстах современной периодической печати (на примере какой-либо газеты – «Аргументов и фактов», «Московского комсомольца» или др.).

20.       Принципы русской пунктуации и их реализация в письменной речи.

21.       Структурные разделы стилистики.

22.       Основы редактирования служебных документов.

23.       Разновидности речи по функциональному назначению.

24.       Особенности современной разговорной речи молодёжи.

25.       Жаргон и его особенности.

26.       Современный молодёжный жаргон: тематика, происхождение и использование в речи.

27.       Причины падения речевой культуры в современном обществе и задачи её возрождения.

28.       Мнимые и подлинные «болезни» языка.

29.       Просторечные и жаргонные элементы в публичных выступлениях.

30.       Русский язык в зеркале языковой игры.

31.       Культура звучания коммуникативных единиц языка.

32.       Произносительные варианты как основа орфоэпии.

33.       Особенности произношения аббревиатур.

34.       Произношение слов иноязычного происхождения.

35.       Соотношение понятий «неологизм» и «окказионализм» в русской науке.

36.       Место грамматики в системе языковых уровней.

37.       Морфологическая категория как составная часть функционально-грамматической категории.

38.       Система частей речи русского языка в трудах лингвистов различных грамматических школ и направлений.

39.       Система частей русского языка в историческом аспекте.

40.       Классификация частей речи в трудах М.В.Ломоносова.

41.       Глагол и его характеристика в трудах античных философов, классиков отечественного языкознания и в работах современных ученых.

42.       Глагол как лексико-грамматический класс слов. О специфике общекатегориального значения глагола.

43.       Проблема разграничения видового и лексического значения глагола.

44.       Система двувидовых глаголов в современном русском языке.

45.       Залог как функционально-семантическая категория.

46.       Вопрос о парадигме форм повелительного наклонения в современном русском языке.

47.       Категория лица и персональность, их структура и содержание.

48.       Безличные глаголы в русском языке, их состав, семантические группировки. Особенности функционирования.

49.       Многоактные глаголы в русском языке. Их состав. Особенности функционирования.

50.       Вариативность в сфере грамматических форм глагола.

51.       Возвратные формы глагола и проблема глагольного словообразования и формообразования.

52.       Парадигматические классы глаголов.

53.       Использование форм повелительного наклонения в художественной речи.

54.       Полные и краткие причастия, их функционирование в речи.

55.       Лексико-грамматичесие разряды глагола и особенности их функционирования в современном русском языке.

56.       Основы русского глагола и образование глагольных форм.

57.       Прямые и переносные значения временых форм русского глагола. Особенности их функционирования в современном русском языке.

58.       Залоговая система русского глагола в трудах лингвистов различных школ и направлений.

59.       Лексико-грамматический статус причастий и деепричастий в трудах лингвистов различных школ и направлений.

60.       Имя и глагол в традиционной и функциональной грамматике.

61.       Имя существительное в традиционной и функциональной грамматике.

62.       Имя существительное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

63.       Имя существительное как часть речи в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

64.       Исторические аспекты возникновения и развития основных грамматических категорий имени существительного (категории одушевлённости\неодушевлённости, рода, числа, падежа).

65.       Имя прилагательное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

66.       Имя прилагательное как часть речи в монографии В.В.Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

67.       Имя прилагательное в традиционной и функциональной грамматике.

68.       Имя числительное в традиционной и функциональной грамматике.

69.       Имя числительное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

70.       Имя числительное как часть речи в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

71.       Местоимение как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

72.       Вопрос о переходных грамматических явлениях в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

Примерный перечень вопросов для контрольных работ/тестирования

1. Какая из следующих функций не является функцией языка?

коммуникативная;

-           кумулятивная;

-           эстетическая;

-           этическая;  

-           эмоциональная.

2. Какое из утверждений является неверным?

- Язык – это система знаков.

- Речь зависит от конкретных ситуаций, развертывается во времени и реализуется в пространстве.

- Речь ограничивается только языковыми средствами.

- Речь бывает внешней и внутренней.

- Культура речи связана, прежде всего, с литературным языком.

3. Какие качества речи являются коммуникативными?

- эмоциональность;

- чистота;

- логичность;

- многообразие;

- доступность.

4. В рамках литературного языка выделяются следующие функциональные сферы:

- устная и письменная;

- книжная и разговорная;

- нейтральная и экспрессивная;

- художественная и разговорная;

- литературная и разговорная.

5. Отличительным признаком устной речи является:

- возможность редактирования порождаемых текстов;

- отсутствие звукового и визуального сопровождения;

- малый объем создаваемых текстов;

- более позднее, по сравнению с письменной формой, возникновение;

6. Какие стили называются экспрессивными?

- торжественный;

- художественный;

- официальный;

- шутливый;

- низкий.

7. Коммуникативно-значимыми элементами речи являются:

- молчание;

- невербальные средства;

- социальный статус;

- правильность.

8. Речевая ситуация включает следующие компоненты:

- участники общения;

- невербальные средства общения;

- уровень владения языком;

- обратная связь между участниками общения;

- место и время общения.

9. Процесс установления и поддержания контакта между людьми с помощью речи называется:

- обратная связь;

- речевое взаимодействие;

- речевая ситуация;

- речевой контакт.

10. Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки.

•          А. Орфоэпический.

•          Б. Лексический.

•          В. Морфологический.

•          Г. Синтаксический.

1.         Жалко этого животного.

2.         По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3.         Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

4.         В завершении обоих дней этого мероприятия – концерт для детей.

5.         Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.

11. Выберите равноправные варианты.

1.         Низовий – низовьев;

2.         дверями – дверьми;

3.         бегемот – гиппопотам;

4.         колени – колена;

5.         доктор – докторша;

6.         машут – махают;

7.         ржаветь – ржаветь;

8.         выстави – выставь;

9.         занавесь – занавес;

10.       жираф – жирафа.

12. Каким словарем следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант?

•          А. Орфоэпический.

•          Б. Фразеологический.

•          В. Словарь паронимов.

•          Г. Словарь управления.

•          Д. Словарь синонимов.

1.         надеть или одеть;

2.         баловать или баловать;

3.         естественный или натуральный;

4.         спустив рукава или спустя рукава;

5.         благодаря успеху или успеха.

13. Распределите обнаруженные виды многословия на группы.

•          А. Тавтология.

•          Б. Плеоназм.

•          В. Повторение слов с одинаковыми значением.

1.         Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не  гарантирует соответствующего обслуживания.

2.         В своей деятельности руководители руководствуются заранее  составленными планами.

3.         Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно к свободному от работы дню.

4.         Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная  попытка скомпрометировать нашу организацию.

5.         Мы стремились проанализировать характер Теплякова –характерный для людей его поколения.

14. Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется.

1.         аллея;

2.         аппликация;

3.         галлюцинация;

4.         касса;

5.         лимонник;

6.         идиллия;

7.         иллюстрация;

8.         интеллект;

9.         сумма;

10.       тонна.

15. Определите вид ошибки.

•          А. неверное образование формы глагола.

•          Б. Стилистически неверный вариант.

•          В. Семантически неверный вариант.

•          Г. Неверное употребление вида глагола.

•          Д. Неверное употребление наклонения глагола.

•          Е. Неверное употребление времени глагола.

•          Ж. Неверное образование формы от бесприставочного глагола.

1.         Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя   дома или приедет к пациенту по вызову.

2.         К концу первого года жизни ребенок обычно научается ходить самостоятельно.

3.         Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.

4.         Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.

5.         Малыши махают руками.

16. Отметьте существительные общего рода.

1.         вокалист;

2.         выскочка;

3.         гроздь;

4.         дизайнер;

5.         запевала;

6.         недотрога;

7.         недоучка;

8.         тамада;

9.         учитель;

10.       ябеда.

 

Промежуточная аттестация обучающихся

Примерный перечень вопросов для зачета/экзамена

1.         Основные функции языка.

2.         Уровни языка.

3.         Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.

4.         Общение. Виды общения.

5.         Язык – знаковая система. Формы существования языка.

6.         Литературный язык. Основные признаки литературного языка.

7.         Русский язык в современном мире. Русский язык как государственный язык Российской Федерации.

8.         Русский язык среди языков мира.

9.         Русский зык – важнейшее средство межнационального общения и один из мировых языков.

10.       Культура речи как наука, предмет и задачи изучения.

11.       Этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

12.       Связь культуры речи со становлением и развитием национального литературного языка, создаваемого для удовлетворения культурных потребностей общества.

13.       Характеристика понятия «культура речи». Культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

14.       Аспекты культуры речи. Характеристика.

15.       Современная литературная норма и ее кодификация.

16.       Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры.

17.       Понятие и признаки нормы. Основные типы норм.

18.       Свойства литературной нормы. Консервативность нормы.

19.       Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества.

20.       Типы лингвистических словарей и особенности их строения.

21.       Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними.

22.       Коммуникативный аспект культуры речи.

23.       Основные качества речи.

24.       Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

25.       Обращение в русском речевом этикете.

26.       Функциональные стили современного русского литературного языка.

27.       Взаимодействие функциональных стилей.

28.       Условия функционирования книжной и разговорной речи, их особенности.

29.       Официально-деловая письменная речь. Требования к языку и стилю документов.

30.       Научная речь. Вторичные научные тексты и их разновидности.

31.       Текст в структуре общения. Основные признаки текста.

32.       Текст в структуре общения. Смысловые типы текста.

33.       Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

34.       Понятие об ораторском искусстве.

35.       Ораторское искусство – явление историческое.

36.       Ораторское искусство как социальное явление.

37.       Риторика Древней Греции и Древнего Рима.

38.       Основные этапы развития риторики в России.

39.       Современная риторика.

40.       Роды и виды ораторской речи.

41.       Оратор и аудитория.

42.       Основные этапы подготовки к публичному выступлению.

43.       Требования к публичному выступлению. Структура выступления. Требования к публичному выступлению. Виды подготовки.

44.       Композиция публичного выступления. Доказательность и убедительность речи.

45.       Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Техника речи.

46.       Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Компоненты интонации.

•          Примечание. На  зачёте в качестве  третьего вопроса предлагается  индивидуальное практическое  задание  по орфографии, пунктуации, культуре  речи, решению коммуникативных задач.

 

Примерный перечень тем проектов

1. Источники русской фразеологии.

2. Особенности использования средств синтаксической выразительности в текстах современной периодической печати (на примере какой-либо газеты – «Аргументов и фактов», «Московского комсомольца» или др.).

3. Причины падения речевой культуры в современном обществе и задачи её возрождения.

4. Просторечные и жаргонные элементы в публичных выступлениях.

5. Произношение слов иноязычного происхождения.

 

 


2018-2019 РП и ФОС ПОБ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины «Мышление и письмо»

Содержание разделов дисциплины

№ п/п

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

1

Язык, речь, общение. Формы существования языка. Русский язык в современном мире.

Язык и речь. Основные функции языка. Уровни языка. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности. Виды общения. Структура языка (диалекты, просторечие, жаргоны, литературный язык). Основные признаки литературного языка. Русский язык как государственный язык Российской Федерации. Русский язык среди языков мира. Русский зык – важнейшее средство межнационального общения и один из мировых языков.

2

Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

Учение о культуре речи в разные исторические эпохи. Этапы становления. Становление и развитие учения о культуре речи, его связь со становлением и развитием национального литературного языка, создаваемого для удовлетворения культурных потребностей общества. Характеристика понятия «культура речи». Культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

3

Аспекты культуры речи.

Нормативный, коммуникативный и этический аспекты. Современная литературная норма и ее кодификация. Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры.

4

Нормы современного русского литературного языка. Основные средства кодификации языковых факторов.

Понятие и признаки нормы. Основные типы норм. Свойства литературной нормы. Консервативность нормы. Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества. Словари, справочники, учебники русского языка, научные лингвистические исследования и др. Типы лингвистических словарей и особенности их строения. Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними.

5

Коммуникативный аспект культуры речи.

Основные качества речи: соответствие литературным нормам; богатство и разнообразие словаря. Содержательность, уместность, богатство, чистота,  чёткость, ясность, точность, логичность, доступность, выразительность, правильность речи.

6

Культура и этика общения.

Речевой этикет. Формулы речевого этикета. Обращение в русском речевом этикете.

7

Функциональные стили современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей.

Книжная и разговорная речь, их особенности. Официально-деловая письменная речь. Научная речь.

Текст в структуре общения.

Официально-деловой, научный, публицистический и разговорный стили как разновидности русского литературного языка, предназначенные для использования в определённых сферах общения. Язык художественной литературы. Условия функционирования, их особенности. Из истории русского делового письма. Требования к оформлению документов. Типы документов. Структура и содержание служебных документов. Унификация языка деловых бумаг. Требования к языку и стилю документов.

Конспект, аннотация и реферат как вторичные научные тексты и их разновидности. Тезисы доклада.

Понятие о тексте. Основные признаки текста. Смысловые типы текста: описание, повествование, рассуждение. Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

8

Основы ораторского искусства. Ораторское искусство – явление историческое. Риторика Древней Греции и Древнего Рима. Развитие риторических традиций в России.

 

Понятие об ораторском искусстве. Особенности ораторского искусства. Ораторское искусство как социальное явление. Основные этапы развития риторики в России. Риторика Древней Руси. Петровский период. Ломоносовский период. Период расцвета русской научной риторики. Кризис риторики: период новой теории и истории словесности. Советский период в истории русской риторики. Современная риторика.

9.

Роды и виды ораторской речи. Оратор и аудитория. Основные этапы подготовки к публичному выступлению. Требования к публичному выступлению.

Виды ораторской речи в зависимости  от общей  целевой установки. Требования к ораторской речи. Правила для говорящего и слушающего. Контакт с аудиторией. Схема оценки информационной речи. Выбор темы. Цель речи. Учёт уровня знаний, интересов и установок слушателей. Основные приёмы поиска материала. Подготовка публичного выступления; виды подготовки. Композиция публичного выступления. Структура выступления. Доказательность и убедительность речи.

                              

Содержание практических (семинарских, лабораторных) занятий по дисциплине

 

Тема 1. Нормативный аспект культуры речи.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

- отбор слов без не нарушения лексической  и грамматической сочетаемости.

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение правил речевого этикета;

- использование словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 2. Нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- соблюдение орфоэпических  норм в устной речи;

- использование орфоэпических  словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 3.  Нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- использование выразительных средств языка в разных условиях общения;

отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- работа с толковыми словарями и справочниками по русскому языку и культуре речи.

Тема 4.  Стилистическая характеристика слова. Использование в речи фразеологических средств.

Вопросы для обсуждения:

- отбор из множества слов самого нужного, точно передающего мысль;

- отбор слов без нарушения лексической  и грамматической сочетаемости;

определение и устранение лексических ошибок, связанных с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске);

- использование словарей синонимов, антонимов, омонимов, паронимов, фразеологических и других словарей, справочников по русскому языку и культуре речи;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

понимание стилевой окраски фразеологизмов и употребление их  в речи;

- использование толковых, фразеологических словарей и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 5.  Морфологические нормы языка.

Вопросы для обсуждения:

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- правильное образование форм слов;

- соблюдение правильного ударения при образовании форм слова;

- соблюдение правил согласования и управления  в словосочетаниях и предложениях;

- правильное употребление слов разных частей речи для связи предложений в тексте;

- использование всех видов словарей русского языка и справочников по русскому языку и культуре речи.

Тема 6.  Понятие о синтаксическом строе речи.

Вопросы для обсуждения:

- использование стилистических функций разных типов простого предложения;

- стилистическое использование сложных предложений;

- использование синонимичных синтаксических конструкций;

- использование стилистических функций порядка слов в предложении.

Список литературы:

Тема 7.  Функциональные стили речи. Официально-деловая  письменная  речь.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- овладение жанрами устной и письменной речи, необходимыми  для свободного общения в процессе трудовой деятельности и в частности: умение вести деловую беседу, обмениваться информацией, давать оценку и т.д.

- выступать на собраниях с отчетами, докладами, соблюдать правила речевого этикета.

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами и в частности: умением составлять официальные письма, служебные записки, постановления, решения собраний, инструкции; править написанное;

- умение грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке;

- овладение  спецификой всех функциональных стилей русского литературного языка; 

- овладение  спецификой официально-делового стиля русского литературного языка;    

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами и в частности: уметь  составлять официальные  письма, служебные записки, постановления, решения собраний, рекламные объявления, инструкции; править написанное.

Тема 8.   Научная речь.

Вопросы для обсуждения:

- особенности составления конспекта, аннотации и реферата как вторичных научных текстов и их разновидности;

- составление тезисов доклада;

- овладение  спецификой научного стиля;    

- овладение профессионально значимыми письменными жанрами;

- употребление категории падежа имен существительных в речи;

- использование форм  имён прилагательных в речи.

Тема 9.   Риторика. Начальный этап подготовки к выступлению. Работа над основной частью выступления. Окончательное редактирование текста.

Вопросы для обсуждения:

- употребление языковых средств в соответствии с целями и условиями общения;

- отбор речевых  средств с учетом ситуации и обстановки речи;

- соблюдение совокупности требований к правильной  и хорошей  речи;

- соблюдение норм современного литературного языка в устной и письменной речи;

- отбор слов без нарушения лексической и  грамматической сочетаемости;

- умение избегать  двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

- развитие  навыков публичных выступлений;

- применение аргументации в основной части убеждающего выступления;

- составление вступительной и заключительной части текста выступления;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и задачами общения;

- умение использовать выразительные средства языка в разных условиях общения;

- соблюдение совокупности требований к правильной и хорошей речи;

- развитие  навыков публичных выступлений;

- работа над лаконичностью, точностью и понятностью речи;

- употребление языковых средств в соответствии с целями и задачами общения;

- умение использовать выразительные средства языка в разных условиях общения;

- отбор слов без нарушения лексической и  грамматической сочетаемости;

- умение избегать  двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

- соблюдение совокупности требований к правильной и хорошей речи;

- развитие  навыков публичных выступлений.

                Задания для самостоятельной работы:

Литература для конспектирования

1.         Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р.И. Аванесов. – М.: Просвещение, 1974. – 288 с.

2.         Акишина, А.А. Русская фонетика / А.А. Акишина, С.А. Барановская – 2-е изд., испр . - М.: Рус. яз., 1990. – 102 с. 

3.         Блинова О.А. Явление мотивации слов. Томск, 1984 (и последующие издания); Блинова О.И. Мотивология и ее аспекты. М.,2010.

4.         Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования. М., 1984.

5.         Ганиев Ж.В. Неизменный принцип русской орфоэпии / Ж.В. Ганиев. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 240 с.

6.         Ермакова О.П. Лексические значения производных слов в русском языке. М., 1984.

7.         Кубрякова Е.С. Типы языковых значений. Семантика производного слова. М., 1981; 2-е изд. М., 2008.

8.         Лопатин В.В. Рождение слова. Неологизмы и окказиональные образования. М., 1973 (и последующие издания) (1 и 2 главы).

9.         Лопатин В.В. Русская словообразовательная морфемика: проблемы и принципы описания. М., 1977.

10.       Лопатин В.В. Многогранное русское слово: Избранные статьи по русскому языку. М., 2007 (разделы «Словообразование», «Словотворчество», «Морфемика и морфонология»).

11.       Милославский И.Г. Вопросы словообразовательного синтеза. М., 1980.

12.       Намитокова Р.Ю. Авторские неологизмы: словообразовательный аспект. Ростов-н./Д., 1986.

13.       Одинцова И.В. Звуки. Ритмика. Интонация: учеб. пособие / И.В. Одинцова. – 3 изд. – М.: Наука, 2008. – 368 с.

14.       Реформатский,  А.А. Введение в языковедение: учебник / А.А. Реформатский. – М., 2002.

15.       Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. М., 2002 (глава 5).

16.       Улуханов И.С. Словообразовательная семантика в русском языке и принципы ее описания. М.,1977; 2-е изд. М., 2000 (2, 3, 4 главы).

17.       Улуханов И.С. Единицы словообразовательной системы русского языка и их лексическая реализация. М., 1996 (со стр. 38).

18.       Янко-Триницкая Н.А. Словообразование в современном русском языке. М., 2001.

 

Основная и дополнительная литература, необходимая для освоения дисциплины:

а) основная литература

1.         Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. - Ростов н/Д: Феникс, 2015.

2.         Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и культура речи. Учебник. – М.: Проспект, 2015.

3.         Культура русской речи. Учебник для вузов/Под ред. проф. Л.К. Граудиной и проф. Е.Н. Ширяева. - М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА-М., 2015.

б) дополнительная литература

1.         Бердникова Е.Д., Петрякова А.Г. Тесты по культуре речи. - М.: Флинта, 2000.

2.         Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Со¬временная риторика. - Ростов н/Д: Феникс, 1995.

3.         Виноградов В.В. История слов. / Отв. ред. чл.-корр. РАН Н.Ю.Шведов. – М.: Толк, 1994. – 1138 с.

4.         Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - М: Ло¬гос, 2001.

5.         Горшков А.И. Русская стилистика: Учеб. пособие. – М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2001.

6.         Данцев А.А., Нефедова Н.В. Русский язык и культура речи (для технических вузов). - Ростов н/Д.: Феникс, 2001.

7.         Культура устной и письменной речи делового человека: Справоч¬ник. Практикум. – М.: Флинта, Наука, 2008.

8.         Львов М.Р. Основы теории речи: Учебное  пособие для студ. высших педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

9.         Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования: Учеб. пособие для средней и высшей школы. - Ростов н/Д: Феникс, 1997.

10.       Образцы документов по делопроизводству (руководство к состав¬лению). - М.: ПРИОР, 1996.

11.       Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование слу¬жебных документов: Учеб. пособие. 4-е изд., испр. – М.: Высшая школа, ИНФРА-М., 1997.

12.       Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М.: ООО «Издательский дом «ОНИКС 21век»: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2003.

13.       Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. - М., 1996.

14.       Русский язык и культура речи: Учебник/Под ред. проф. В.И. Мак¬симова. - М.: Гардарики, 2002.

15.       Русский язык и культура речи: Практикум/Под ред. проф. В.И.Максимова. - М.: Гардарики, 2002.

16.       Русский язык и культура речи: Учебное пособие/Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. - М.: ИНФРА-М, 2002.

17.       Русский язык и культура речи: Учебник для вузов/А.И. Дуняев, М.Я. Дымарский, А.Ю. Кожевников и др. Под ред. В.Д. Черняк. - М.: Выс¬шая школа;- СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002.

18.       Сидорова М.Ю. Русский язык. Культура речи: конспект лекций/ Сидорова М.Ю., Савельев В.С. – М., 2008.

19.       Современный русский язык: Учебник: Фонетика. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис / Л.А. Новиков, Л.Г. Зубкова, В.В. Иванов и др. Под общ. ред. Л.А. Новикова. - СПб., 1999.

20.       Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: Учебник для студ. высших учеб, заведений: В 2 ч. - М.: Изд. «Акаде¬мия», 2001.

21.       Солганик Г.Я. Стилистика текста: Учеб. пособие. - М.: Флинта, Наука, 1997.

22.       Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский язык. - М.: Флинта, 2000.

23.       Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. - М.: Рус¬ский язык, 1989.

24.       Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение: Учебное посо¬бие. - СПб.: ИД «МиМ», 1997.

 

Словари и справочники:

1.         Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М., 1993.

2.         Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. М.: Русский язык, 1986.

3.         Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов современ¬ного русского языка. - М.: Русский язык, 1994.

4.         Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. – М.: Высшая школа, 1994.

5.         Лингвистический энциклопедический словарь. - М.: Советская    энциклопедия, 1990.

6.         Ожегов С.И.,  Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 72500 слов и 7500 фразеологических выражений. - М., 2002.

7.         Орфографический словарь русского языка: 106000 слов. - М: Рус¬ский язык, 1982.

8.         Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы. / Под ред. Р.И. Аванесова. - М.: Русский язык, 2001.

9.         Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. Изд. 2-е, испр. - М., 1998.

10.       Русский язык. Энциклопедия. Изд. 2-е. - М.: Большая Российская эн¬циклопедия, Дрофа. 1997.

11.       Словарь иностранных слов. М., 1990.

12.       Словарь синонимов русского языка: В 2-х т. / Гл. ред. А.П. Евгеньева. Л., 1970-1971.

13.       Словарь русского языка: В 4-х т. М., 1981-1984.

14.       Словарь образных выражений русского языка / Т.С. Аристова, М.Л. Ковшова, Е.А. Рысева и др./ Под ред. В.Н. Телия. - М.: Отечество, 1995.

15.       Современный словарь иностранных слов: Ок. 20000 слов. - М.: Рус¬ский язык, 1992.

16.       Трудности словоупотребления и варианты норм русского литера¬турного языка. Словарь-справочник. - Л.: Наука, 1973.

17.       Учебный словарь синонимов русского языка /  Авт. В.И. Зимин, Л.П. Алекторова и др. - М.: Школа-Пресс, 1994.

18.       Фразеологический словарь русского литературного языка конца XVIII-ХХ вв. - М., 1995.

19.       Этимологический словарь русского языка. М., 1963.

20.       Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.

 

Интернет-ресурсы по дисциплине:

Среди веб-проектов, ориентированных на распространение знаний  о русском языке и культуре речи, можно выделить следующие ресурсы: портал «Культура устной и письменной речи» www.gramma.ru задачей которого является помощь в овладении нормами современного русского литературного языка и навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста; портал «Рутения» www.ruthenia.ru, содержащий электронные версии  труднодоступных изданий и классических работ по русистике, библиографическую и справочную литературу и мн.др.; проект «Русские словари» www.slovari.ru поддерживаемый Институтом русского языка имени В.В.Виноградова РАН и содержащий общедоступную лингвистическую информацию разного типа.

Обновленная структура справочно-информационного интернет - портала ГРАМОТА.РУ  www.gramota.ru включает в себя следующие разделы:

- Словари (онлайновые словари портала и ссылки на словарные  ресурсы Интернета, методическое руководство по использованию словарей).

- Библиотека (текстовые материалы: научные и научно-популярные статьи, архивы методических журналов, произведения русской классической литературы, публикации пользователей портала).

- Справка (архив службы «Справочное бюро» и практические справочные пособия на основе архива; онлайновая справочная служба).

- Класс (интерактивные учебники и учебные материалы).

- Лента (новости, календарь памятных дат, календарь мероприятий и конференций, анонсы новостных материалов интернета).

- Игра (интерактивные обучающие игры и конкурсы).

           

 

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Типовые контрольные задания и иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе их формирования

Текущий контроль успеваемости

Примерная тематика рефератов/презентаций

1.         Понятия «язык» и «речь»: что общего и в чем различие.

2.         Язык и общество.

3.         Язык - важнейшее средство человеческого общения.

4.         Словари и их роль в жизни людей.

5.         Русский литературный язык и нелитературные варианты языка.

6.         Роль старомосковского произношения в формировании норм современного русского литературного языка.

7.         Особенности звучащей речи.

8.         Основные качества речи.

9.         Лексические и лексико-семантические заимствования в русском языке.

10.       Иноязычные заимствования в русском языке; их влияние на современную речь.

11.       Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Внутренние и внешние заимствования в современном русском языке.

12.       Лексика русского языка с функционально-стилистической точки зрения.

13.       Старославянизмы в русском языке.

14.       Источники русской фразеологии.

15.       Русские фразеологизмы: структура и тематика.

16.       Словообразовательные особенности профессиональной и терминологической лексики.

17.       Новое в русской лексике: словообразовательный аспект.

18.       Особенности употребления в речи служебных слов.

19.       Особенности использования средств синтаксической выразительности в текстах современной периодической печати (на примере какой-либо газеты – «Аргументов и фактов», «Московского комсомольца» или др.).

20.       Принципы русской пунктуации и их реализация в письменной речи.

21.       Структурные разделы стилистики.

22.       Основы редактирования служебных документов.

23.       Разновидности речи по функциональному назначению.

24.       Особенности современной разговорной речи молодёжи.

25.       Жаргон и его особенности.

26.       Современный молодёжный жаргон: тематика, происхождение и использование в речи.

27.       Причины падения речевой культуры в современном обществе и задачи её возрождения.

28.       Мнимые и подлинные «болезни» языка.

29.       Просторечные и жаргонные элементы в публичных выступлениях.

30.       Русский язык в зеркале языковой игры.

31.       Культура звучания коммуникативных единиц языка.

32.       Произносительные варианты как основа орфоэпии.

33.       Особенности произношения аббревиатур.

34.       Произношение слов иноязычного происхождения.

35.       Соотношение понятий «неологизм» и «окказионализм» в русской науке.

36.       Место грамматики в системе языковых уровней.

37.       Морфологическая категория как составная часть функционально-грамматической категории.

38.       Система частей речи русского языка в трудах лингвистов различных грамматических школ и направлений.

39.       Система частей русского языка в историческом аспекте.

40.       Классификация частей речи в трудах М.В.Ломоносова.

41.       Глагол и его характеристика в трудах античных философов, классиков отечественного языкознания и в работах современных ученых.

42.       Глагол как лексико-грамматический класс слов. О специфике общекатегориального значения глагола.

43.       Проблема разграничения видового и лексического значения глагола.

44.       Система двувидовых глаголов в современном русском языке.

45.       Залог как функционально-семантическая категория.

46.       Вопрос о парадигме форм повелительного наклонения в современном русском языке.

47.       Категория лица и персональность, их структура и содержание.

48.       Безличные глаголы в русском языке, их состав, семантические группировки. Особенности функционирования.

49.       Многоактные глаголы в русском языке. Их состав. Особенности функционирования.

50.       Вариативность в сфере грамматических форм глагола.

51.       Возвратные формы глагола и проблема глагольного словообразования и формообразования.

52.       Парадигматические классы глаголов.

53.       Использование форм повелительного наклонения в художественной речи.

54.       Полные и краткие причастия, их функционирование в речи.

55.       Лексико-грамматичесие разряды глагола и особенности их функционирования в современном русском языке.

56.       Основы русского глагола и образование глагольных форм.

57.       Прямые и переносные значения временых форм русского глагола. Особенности их функционирования в современном русском языке.

58.       Залоговая система русского глагола в трудах лингвистов различных школ и направлений.

59.       Лексико-грамматический статус причастий и деепричастий в трудах лингвистов различных школ и направлений.

60.       Имя и глагол в традиционной и функциональной грамматике.

61.       Имя существительное в традиционной и функциональной грамматике.

62.       Имя существительное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

63.       Имя существительное как часть речи в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

64.       Исторические аспекты возникновения и развития основных грамматических категорий имени существительного (категории одушевлённости\неодушевлённости, рода, числа, падежа).

65.       Имя прилагательное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

66.       Имя прилагательное как часть речи в монографии В.В.Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

67.       Имя прилагательное в традиционной и функциональной грамматике.

68.       Имя числительное в традиционной и функциональной грамматике.

69.       Имя числительное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

70.       Имя числительное как часть речи в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

71.       Местоимение как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю. Шведовой, т.1. М., 1980).

72.       Вопрос о переходных грамматических явлениях в монографии В.В. Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

Примерный перечень вопросов для контрольных работ/тестирования

1. Какая из следующих функций не является функцией языка?

коммуникативная;

-           кумулятивная;

-           эстетическая;

-           этическая;  

-           эмоциональная.

2. Какое из утверждений является неверным?

- Язык – это система знаков.

- Речь зависит от конкретных ситуаций, развертывается во времени и реализуется в пространстве.

- Речь ограничивается только языковыми средствами.

- Речь бывает внешней и внутренней.

- Культура речи связана, прежде всего, с литературным языком.

3. Какие качества речи являются коммуникативными?

- эмоциональность;

- чистота;

- логичность;

- многообразие;

- доступность.

4. В рамках литературного языка выделяются следующие функциональные сферы:

- устная и письменная;

- книжная и разговорная;

- нейтральная и экспрессивная;

- художественная и разговорная;

- литературная и разговорная.

5. Отличительным признаком устной речи является:

- возможность редактирования порождаемых текстов;

- отсутствие звукового и визуального сопровождения;

- малый объем создаваемых текстов;

- более позднее, по сравнению с письменной формой, возникновение;

6. Какие стили называются экспрессивными?

- торжественный;

- художественный;

- официальный;

- шутливый;

- низкий.

7. Коммуникативно-значимыми элементами речи являются:

- молчание;

- невербальные средства;

- социальный статус;

- правильность.

8. Речевая ситуация включает следующие компоненты:

- участники общения;

- невербальные средства общения;

- уровень владения языком;

- обратная связь между участниками общения;

- место и время общения.

9. Процесс установления и поддержания контакта между людьми с помощью речи называется:

- обратная связь;

- речевое взаимодействие;

- речевая ситуация;

- речевой контакт.

10. Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки.

•          А. Орфоэпический.

•          Б. Лексический.

•          В. Морфологический.

•          Г. Синтаксический.

1.         Жалко этого животного.

2.         По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.

3.         Вдруг послышались крики, свисты и топоты.

4.         В завершении обоих дней этого мероприятия – концерт для детей.

5.         Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.

11. Выберите равноправные варианты.

1.         Низовий – низовьев;

2.         дверями – дверьми;

3.         бегемот – гиппопотам;

4.         колени – колена;

5.         доктор – докторша;

6.         машут – махают;

7.         ржаветь – ржаветь;

8.         выстави – выставь;

9.         занавесь – занавес;

10.       жираф – жирафа.

12. Каким словарем следует воспользоваться, чтобы выбрать верный вариант?

•          А. Орфоэпический.

•          Б. Фразеологический.

•          В. Словарь паронимов.

•          Г. Словарь управления.

•          Д. Словарь синонимов.

1.         надеть или одеть;

2.         баловать или баловать;

3.         естественный или натуральный;

4.         спустив рукава или спустя рукава;

5.         благодаря успеху или успеха.

13. Распределите обнаруженные виды многословия на группы.

•          А. Тавтология.

•          Б. Плеоназм.

•          В. Повторение слов с одинаковыми значением.

1.         Ее внешний вид тем не менее никоим образом отнюдь не  гарантирует соответствующего обслуживания.

2.         В своей деятельности руководители руководствуются заранее  составленными планами.

3.         Приурочьте дату окончания прекращения курения к какому-то знаменательному событию, обязательно к свободному от работы дню.

4.         Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная  попытка скомпрометировать нашу организацию.

5.         Мы стремились проанализировать характер Теплякова –характерный для людей его поколения.

14. Отметьте те слова, в которых двойной согласный при произношении не сохраняется.

1.         аллея;

2.         аппликация;

3.         галлюцинация;

4.         касса;

5.         лимонник;

6.         идиллия;

7.         иллюстрация;

8.         интеллект;

9.         сумма;

10.       тонна.

15. Определите вид ошибки.

•          А. неверное образование формы глагола.

•          Б. Стилистически неверный вариант.

•          В. Семантически неверный вариант.

•          Г. Неверное употребление вида глагола.

•          Д. Неверное употребление наклонения глагола.

•          Е. Неверное употребление времени глагола.

•          Ж. Неверное образование формы от бесприставочного глагола.

1.         Опытный врач-психиатр консультирует, проводит лечение у себя   дома или приедет к пациенту по вызову.

2.         К концу первого года жизни ребенок обычно научается ходить самостоятельно.

3.         Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.

4.         Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.

5.         Малыши махают руками.

16. Отметьте существительные общего рода.

1.         вокалист;

2.         выскочка;

3.         гроздь;

4.         дизайнер;

5.         запевала;

6.         недотрога;

7.         недоучка;

8.         тамада;

9.         учитель;

10.       ябеда.

 

Промежуточная аттестация обучающихся

Примерный перечень вопросов для зачета/экзамена

1.         Основные функции языка.

2.         Уровни языка.

3.         Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.

4.         Общение. Виды общения.

5.         Язык – знаковая система. Формы существования языка.

6.         Литературный язык. Основные признаки литературного языка.

7.         Русский язык в современном мире. Русский язык как государственный язык Российской Федерации.

8.         Русский язык среди языков мира.

9.         Русский зык – важнейшее средство межнационального общения и один из мировых языков.

10.       Культура речи как наука, предмет и задачи изучения.

11.       Этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

12.       Связь культуры речи со становлением и развитием национального литературного языка, создаваемого для удовлетворения культурных потребностей общества.

13.       Характеристика понятия «культура речи». Культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

14.       Аспекты культуры речи. Характеристика.

15.       Современная литературная норма и ее кодификация.

16.       Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры.

17.       Понятие и признаки нормы. Основные типы норм.

18.       Свойства литературной нормы. Консервативность нормы.

19.       Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества.

20.       Типы лингвистических словарей и особенности их строения.

21.       Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними.

22.       Коммуникативный аспект культуры речи.

23.       Основные качества речи.

24.       Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

25.       Обращение в русском речевом этикете.

26.       Функциональные стили современного русского литературного языка.

27.       Взаимодействие функциональных стилей.

28.       Условия функционирования книжной и разговорной речи, их особенности.

29.       Официально-деловая письменная речь. Требования к языку и стилю документов.

30.       Научная речь. Вторичные научные тексты и их разновидности.

31.       Текст в структуре общения. Основные признаки текста.

32.       Текст в структуре общения. Смысловые типы текста.

33.       Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

34.       Понятие об ораторском искусстве.

35.       Ораторское искусство – явление историческое.

36.       Ораторское искусство как социальное явление.

37.       Риторика Древней Греции и Древнего Рима.

38.       Основные этапы развития риторики в России.

39.       Современная риторика.

40.       Роды и виды ораторской речи.

41.       Оратор и аудитория.

42.       Основные этапы подготовки к публичному выступлению.

43.       Требования к публичному выступлению. Структура выступления. Требования к публичному выступлению. Виды подготовки.

44.       Композиция публичного выступления. Доказательность и убедительность речи.

45.       Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Техника речи.

46.       Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Компоненты интонации.

•          Примечание. На  зачёте в качестве  третьего вопроса предлагается  индивидуальное практическое  задание  по орфографии, пунктуации, культуре  речи, решению коммуникативных задач.

 

Примерный перечень тем проектов

1. Источники русской фразеологии.

2. Особенности использования средств синтаксической выразительности в текстах современной периодической печати (на примере какой-либо газеты – «Аргументов и фактов», «Московского комсомольца» или др.).

3. Причины падения речевой культуры в современном обществе и задачи её возрождения.

4. Просторечные и жаргонные элементы в публичных выступлениях.

5. Произношение слов иноязычного происхождения.

 

 


Русский язык и культура речи

Департамент образования города Москвы

Государственное автономное образовательное учреждение

высшего образования города Москвы

«Московский городской педагогический университет»

Институт гуманитарных наук и управления

Кафедра русского языка

 

 

 

 

 

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ/ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

 

«РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

 

 

 

Направление подготовки

 

41.03.03 Востоковедение  и африканистика

 

 

Профиль подготовки

Языки и литература стран  Азии и Африки

(китайский язык, японский язык)

 

 

 

 

 

 

 

 

Курс – 1, семестр – 2.

Распределение учебного времени:

Лекции - 18 час.

Практические занятия – 18 час.

Самостоятельная работа –   51 час.

Всего – 3 з.е.

 

Москва

2017

 

 

 

 

 

 

1.Паспорт фонда оценочных средств по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Наименование трудового действия[1]

Соответствующие компетенции[2]

Структура компетенции[3]

Тема

занятия

Вид

аттестации[4]

Оценочные средства

 

Способность анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2)

 

Знает: основные этапы развития отечественной научной мысли,

формы существования русского языка, структуру русского языка, аспекты речевой культуры

Умеет: наблюдать, сравнивать, классифицировать факты, анализировать, синтезировать, обобщать информацию, полученную из разных источников, оценивать различные факты и явления окружающей действительности для определения их роли и значения в социуме и в профессиональной деятельности

Владеет: культурой научного профессионального мышления, способами анализа, синтеза, обобщения информации, релевантной для профессиональной деятельности

1. Язык, речь, общение.

2. Язык – знаковая система. Формы существования языка.

3. Русский язык в современном мире.

4. Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация обучающихся

конспект статьи;

доклад

 

Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5)

 

Знает: основы и особенности мыслительного процесса, основы аналитической деятельности, алгоритм постановки и достижения цели; основы речевой профессиональной культуры

Умеет:  осуществлять мыслительную деятельность, выделять главное и определять второстепенное, ставить цели и выбирать пути их достижения в процессе социальной и профессиональной деятельности; использовать нормы устной и письменной речи для осуществления профессиональной деятельности;

создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;

решать профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности;

 

1. Аспекты культуры речи.

2. Нормы современного русского литературного языка.

3. Основные средства кодификации языковых факторов.

4. Коммуникативный аспект культуры речи.

текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация обучающихся

конспект статьи;

доклад;

аннотация

 

Способность работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные  различия (ОК-6)

 

Знает: основные понятия и категории лингвистики и структуру языкознания

Умеет: видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимать их значение для будущей профессиональной деятельности

создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;

решать профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности;

правила, относящиеся ко всем языковым уровням, - фонетическому (орфоэпия, орфография), лексическому (сочетаемость слов, выбор синонимов и др.), грамматическому (словообразование, морфология, синтаксис и пунктуация); принципы   монологического и диалогического текста;

Владеет: способностью использовать междисциплинарные связи для своей будущей профессиональной деятельности

1. Коммуникативные качества речи. Культура и этика общения.

2. Функциональные стили современного русского литературного языка. Взаимодействие функциональных стилей.

3. Книжная и разговорная речь, их особенности.

4. Официально-деловая письменная речь. Научная речь.

текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация обучающихся

доклад

 

Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

 

Знает:

принципы продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения; основные понятия и категории из области фонетики, лексики, грамматики, словообразования.

Умеет:

создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке; решать профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности; анализировать и интерпретировать на основе существующих научных концепций, коммуникативных умений все типы текстов; готовить обзоры; составлять аннотации; составлять рефераты и библиографию по тематике проводимых исследований; участвовать в научных дискуссиях;

Владеет:

навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (например, устное выступление, обзор, аннотация, реферат, докладная записка,  отчёт; официально-деловой, публицистический, рекламный текст); методами обработки различных типов текстов;

способами подготовки обзоров.

нормами современного русского литературного языка;

 

1. Текст в структуре общения.

2. Основы ораторского искусства. Ораторское искусство – явление историческое. Риторика Древней Греции и Древнего Рима.

3. Развитие риторических традиций в России.

текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация обучающихся

конспект статьи;

доклад;

аннотация;

 

Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5)

 

Знает:

принципы построения монологического и диалогического текста;

принципы продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения.

Умеет: создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке;

Владеет: способностью оценить успешность, целесообразность и эффективность выбранной структуры и композиции устного и письменного текста, структуры сверхфразового единства или высказывания

1. Роды и виды ораторской речи. Оратор и аудитория.

2. Основные этапы подготовки к публичному выступлению.

3. Требования к публичному выступлению. Логические и интонационно-мелодические закономерности речи.

текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация обучающихся

конспект статьи;

доклад;

аннотация

 

Способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском языке для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-5)

 

Знает: принципы выдвижения гипотез и их защиты

Умеет: выдвигать гипотезы и последовательно их аргументировать

Владеет: приемами отстаивания и аргументации своей научной позиции

1. Язык, речь, общение.

2. Язык – знаковая система. Формы существования языка.

3. Русский язык в современном мире.

4. Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация обучающихся

конспект статьи;

 

 

Способность к самоорганизации и самообразованию (ОК-7).

 

Знает: основы поиска, анализа и обработки материала исследования

Умеет: планировать работу по поиску, анализу и обработке материала исследования

Владеет: опытом поиска, анализа и обработки материала исследования

1. Язык, речь, общение.

2. Язык – знаковая система. Формы существования языка.

3. Русский язык в современном мире.

4. Культура речи как наука, предмет и задачи изучения, этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация обучающихся

конспект статьи;

доклад;

аннотация

 

 

2. Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (комплекты заданий для оценки сформированности компетенций со шкалой оценивания)[5]

 

Конспект статьи

Работа выполняется письменно. Озвучиванию подлежат главные положения и выводы работы в виде краткого устного сообщения (3-4 мин) в рамках теоретических и практических занятий. Контроль может проводиться и в виде проверки конспектов преподавателем.

 

Критерии оценки

Показатели

Количество баллов

содержательность конспекта, соответствие плану;

соблюдена логика изложения вопроса темы; материал изложен в полном объеме;

0-2

отражение основных положений, результатов работы автора, выводов;

выделены ключевые моменты вопроса

0-2

ясность, лаконичность изложения мыслей; грамотность изложения;

материал изложен понятным языком

0-2

наличие схем, графическое выделение особо значимой информации;

схемы, таблицы, графики, рисунки снабжены пояснениями выполнены в соответствии с предъявляемыми требованиями;  к ним даны все необходимые пояснения;

0-2

конспект сдан в срок

 

0-2

ИТОГО:

 

6-10

 

 

Примерный перечень статей для конспектирования

 

 В.В.Виноградов. Русский язык (грамматическое учение о слове). Изд. второе. М., Высш.школа, 1972 - или другие издания данной монографии.

  Введение в грамматическое учение о слове

§2. Грамматика, ее объем и ее задачи.

§5. Основные структурно-семантические классы слов.

§6. Слово и его грамматические формы.

§7. Система частей речи и частиц  в русском языке.

 Грамматическое учение о слове

 Части речи

I.                   Имя существительное

1.      Имя существительное и глагол.

2.      Родовая классификация имен существительных.

§5. Категория родп имен существительных и её предметно-смысловое содержание.

3.      Категории лица, одушевленности и неодушевленности в структуре существительных.

6. Категория падежа.

II.                Имя прилагательное

1.      Семантические основы категории имени прилагательного в современном русском языке.

2.      О формальных приметах имени прилагательного и об основных грамматических разрядах имен прилагательных.

7. Причастия как категория гибридных глагольно-прилагательных форм.  

    Процессы окачествления причастий.

 

III.             Имя числительное 

1.      Категория имен числительных и идея числа.

2.      Грамматические особенности категории имен числительных в современном русском языке.

§2. Отсутствие грамматического рода в числительных от трех до тысячи.

§3. Следы родовых различий в числительных один, два, оба, полтора.

§11. Множественность и раздробленность типов словоизменения в категории имен числительных.

§12. Группа собирательно-разделительных имен числительных.

§13. Группа неопределенно-количественных имен числительных

IV.              Грамматические пережитки местоимений как особой части речи в современном русском языке

1. Категория местоимений в её истории и современном состоянии.

 

VII. Глагол

1.      Состав глагольного слова и его границы

§1. Пути изучения и принципы истолкования глагола в грамматической традиции.

§2. Структура современного глагола и широта его семантического объема.

§3. Система грамматических форм одного глагола.

 

2.      Система глагольного словообразования и морфологические классы глаголов

§7. Продуктивные морфологические классы в системе современного глагола.

§8. Общие морфологические черты в строе продуктивных классов глагола. Обособление непродуктивных групп.

§9. Непродуктивные группы в морфологической системе русского глагола.

§10. Связь системы глагольного словообразования с системой спряжения.

 

3.      Категория  лица (а также числа и рода)

§11. Категория лица как фундамент сказуемости.

§12. Синтетические и аналитические приемы выражения  лица.

§18. Безличные глаголы.

 

В.В.Виноградов. Русский язык (грамматическое учение о слове). Изд. второе. М., Высш.школа, 1972 - или другие издания данной монографии.

 

  Введение в грамматическое учение о слове

§2. Грамматика, ее объем и ее задачи.

§5. Основные структурно-семантические классы слов.

§6. Слово и его грамматические формы.

§7. Система частей речи и частиц  в русском языке.

 

 Грамматическое учение о слове

 Части речи

V.                 Имя существительное

4.      Имя существительное и глагол.

5.      Родовая классификация имен существительных.

§5. Категория родп имен существительных и её предметно-смысловое содержание.

6.      Категории лица, одушевленности и неодушевленности в структуре существительных.

6. Категория падежа.

VI.              Имя прилагательное

3.      Семантические основы категории имени прилагательного в современном русском языке.

4.      О формальных приметах имени прилагательного и об основных грамматических разрядах имен прилагательных.

7. Причастия как категория гибридных глагольно-прилагательных форм.  

    Процессы окачествления причастий.

VII.           Имя числительное 

3.      Категория имен числительных и идея числа.

4.      Грамматические особенности категории имен числительных в современном русском языке.

§2. Отсутствие грамматического рода в числительных от трех до тысячи.

§3. Следы родовых различий в числительных один, два, оба, полтора.

§11. Множественность и раздробленность типов словоизменения в категории имен числительных.

§12. Группа собирательно-разделительных имен числительных.

§13. Группа неопределенно-количественных имен числительных

 

VIII.        Грамматические пережитки местоимений как особой части речи в современном русском языке

1. Категория местоимений в её истории и современном состоянии.

 

VII. Глагол

4.      Состав глагольного слова и его границы

§1. Пути изучения и принципы истолкования глагола в грамматической традиции.

§2. Структура современного глагола и широта его семантического объема.

§3. Система грамматических форм одного глагола.

 

5.      Система глагольного словообразования и морфологические классы глаголов

§7. Продуктивные морфологические классы в системе современного глагола.

§8. Общие морфологические черты в строе продуктивных классов глагола. Обособление непродуктивных групп.

§9. Непродуктивные группы в морфологической системе русского глагола.

§10. Связь системы глагольного словообразования с системой спряжения.

 

6.      Категория  лица (а также числа и рода)

§11. Категория лица как фундамент сказуемости.

§12. Синтетические и аналитические приемы выражения  лица.

§18. Безличные глаголы.

 

 

Доклад – это научное сообщение на семинарском занятии. В ходе доклада необходимо показать, насколько хорошо автор знаком с фундаментальными трудами по избранной теме, продемонстрировать владение методологией исследования, показать, что результат исследования есть результат широкого обобщения.

 

Реферат

Требования к структуре реферата:

1) титульный лист;

2) план работы с указанием страниц каждого пункта;

3) введение;

4) текстовое изложение материала с необходимыми ссылками на источники, использованные автором;

5) заключение;

6) список использованной литературы;

7) приложения, которые состоят из таблиц, диаграмм, графиков, рисунков, схем (необязательная часть реферата).

Реферат оценивается преподавателем исходя из установленных кафедрой показателей и критериев оценки реферата.

Критерии и показатели, используемые при оценивании учебного реферата

Критерии

Показатели

Новизна реферированного теста

1 балла

- актуальность проблемы и темы;
- новизна и самостоятельность в постановке проблемы;

- наличие авторской позиции, самостоятельность суждений

Степень раскрытия сущности проблемы

2 балла

- соответствие плана теме реферата;
- соответствие содержания теме и плану реферата;
- полнота и глубина раскрытия основных понятий проблемы;
- умение работать с литературой, систематизировать и структурировать материал;
- умение обобщать, сопоставлять различные точки зрения по рассматриваемому вопросу, аргументировать основные положения и выводы

Обоснованность выбора источников

2 балла

- круг, полнота использования литературных источников по проблеме

Соблюдение требований к оформлению

1 балл

- правильное оформление ссылок на используемую литературу;
- грамотность и культура изложения;
- соблюдение требований к оформлению и объему реферата

Грамотность

1 балл

- отсутствие орфографических и синтаксических ошибок, стилистических погрешностей;

- литературный стиль.

 

Требования к реферату

1.      Трехчастная структура: введение, основная часть, заключение.

2.      Введение должно содержать краткий обзор изученной литературы, в котором указывается взятый из того или иного источника материал, анализируются его сильные и слабые стороны. Объем введения обычно составляет две-три страницы текста.

3.      Основная часть реферата содержит материал, который отобран студентом для рассмотрения проблемы. Средний объем основной части реферата - 10 страниц. Необходимо обратить внимание на обоснованное распределение материала на параграфы, умение формулировать их название, соблюдение логики изложения. Основная часть реферата, кроме содержания, выбранного из разных литературных источников, также должна включать в себя собственное мнение студента и сформулированные самостоятельные выводы, опирающиеся на приведенные факты.

4.      Заключение - часть реферата, в которой формулируются выводы по параграфам. Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из основной части. Очень часто студенты путают заключение с литературным послесловием, где пытаются представить материал, продолжающий изложение проблемы. В заключении подводятся итоги и еще раз тезисно перечисляются основные положения, представленные в параграфах. Объем  заключения 2 - 3 страницы.

5.      Объем реферата – не менее 15 печатных страниц.

 

 

Темы докладов и рефератов

 

1.      Понятия «язык» и «речь»: что общего и в чем различие.

2.      Язык и общество.

3.      Язык - важнейшее средство человеческого общения.

4.      Словари и их роль в жизни людей.

5.      Русский литературный язык и нелитературные варианты языка.

6.      Роль старомосковского произношения в формировании норм современного русского литературного языка.

7.      Особенности звучащей речи.

8.       Основные качества речи.

9.       Лексические и лексико-семантические заимствования в русском языке.

10.   Иноязычные заимствования в русском языке; их влияние на современную речь.

11.   Лексика русского языка с точки зрения её происхождения. Внутренние и внешние заимствования в современном русском языке.

12.   Лексика русского языка с функционально-стилистической точки зрения.

13.   Старославянизмы в русском языке.

14.   Источники русской фразеологии.

15.   Русские фразеологизмы: структура и тематика.

16.   Словообразовательные особенности профессиональной и терминологической лексики.

17.   Новое в русской лексике: словообразовательный аспект.

18.   Особенности употребления в речи служебных слов.

19.  Особенности использования средств синтаксической выразительности в текстах современной периодической печати (на примере какой-либо газеты – «Аргументов и фактов», «Московского комсомольца» или др.).

20.   Принципы русской пунктуации и их реализация в письменной речи.

21.   Структурные разделы стилистики.

22.   Основы редактирования служебных документов.

23.   Разновидности речи по функциональному назначению.

24.   Особенности современной разговорной речи молодёжи.

25.   Жаргон и его особенности.

26.   Современный молодёжный жаргон: тематика, происхождение и использование в речи.

27.   Причины падения речевой культуры в современном обществе и задачи её возрождения.

28.   Мнимые и подлинные «болезни» языка.

29.   Просторечные и жаргонные элементы в публичных выступлениях

30.   Русский язык в зеркале языковой игры.

31.  Культура звучания коммуникативных единиц языка.

32.  Произносительные варианты как основа орфоэпии.

33.  Особенности произношения аббревиатур.

34.  Произношение слов иноязычного происхождения.

35.  Соотношение понятий «неологизм» и «окказионализм» в русской науке.

36.  Место грамматики в системе языковых уровней.

37.  Морфологическая категория как составная часть функционально-грамматической категории.

38.  Система частей речи русского языка в трудах лингвистов различных грамматических школ и направлений.

39.  Система частей русского языка в историческом аспекте.

40.  Классификация частей речи в трудах М.В.Ломоносова.

41.  Глагол и его характеристика в трудах античных философов, классиков отечественного языкознания и в работах современных ученых.

42.  Глагол как лексико-грамматический класс слов. О специфике общекатегориального значения глагола.

43.  Проблема разграничения видового и лексического значения глагола.

44.  Система двувидовых глаголов в современном русском языке.

45.  Залог как функционально-семантическая категория.

46.  Вопрос о парадигме форм повелительного наклонения в современном русском языке.

47.  Категория лица и персональность, их структура и содержание.

48.  Безличные глаголы в русском языке, их состав, семантические группировки. Особенности функционирования.

49.  Многоактные глаголы в русском языке. Их состав. Особенности функционирования.

50.  Вариативность в сфере грамматических форм глагола.

51.  Возвратные формы глагола и проблема глагольного словообразования и формообразования.

52.  Парадигматические классы глаголов.

53.  Использование форм повелительного наклонения в художественной речи.

54.  Полные и краткие причастия, их функционирование в речи.

55.  Лексико-грамматичесие разряды глагола и особенности их функционирования в современном русском языке.

56.  Основы русского глагола и образование глагольных форм.

57.  Прямые и переносные значения временых форм русского глагола. Особенности их функционирования в современном русском языке.

58.  Залоговая система русского глагола в трудах лингвистов различных школ и направлений.

59.  Лексико-грамматический статус причастий и деепричастий в трудах лингвистов различных школ и направлений.

60.  Имя и глагол в традиционной и функциональной грамматике.

61.  Имя существительное в традиционной и функциональной грамматике.

62.   Имя существительное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю.Шведовой, т.1. М., 1980).

63.  Имя существительное как часть речи в монографии В.В.Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

64.  Исторические аспекты возникновения и развития основных грамматических категорий имени существительного (категории одушевлённости\неодушевлённости, рода, числа, падежа).

65.  Имя прилагательное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю.Шведовой, т.1. М., 1980).

66.  Имя прилагательное как часть речи в монографии В.В.Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

67.  Имя прилагательное в традиционной и функциональной грамматике.

68.   Имя числительное в традиционной и функциональной грамматике.

69.   Имя числительное как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю.Шведовой, т.1. М., 1980).

70.  Имя числительное как часть речи в монографии В.В.Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

71.  Местоимение как часть речи в "Академической грамматике - 80" (Русская грамматика\Под ред. Н.Ю.Шведовой, т.1. М., 1980).

72.   Вопрос о переходных грамматических явлениях в монографии В.В.Виноградова "Русский язык. Грамматическое учение о слове".

 

 

Критерии оценки

Показатели

Количество баллов

соответствие содержания заявленной теме

- доклад выполнен на низком теоретическом уровне;

- имеются отдельные замечания к содержанию доклада;

- доклад является содержательным, полным, выполнен на высоком уровне

0-1/2-3

аргументированность и логичность изложения; качество выступления с докладом

- речь автора соответствует требованиям выступления, автору удалось заинтересовать аудиторию, выступление

не вышло за рамки регламента;

- речь автора не полностью соответствует требованиям выступления, автору не удалось заинтересовать аудиторию, выступление не вышло за рамки регламента;

- речь автора не соответствует требованиям выступления, автору не удалось заинтересовать аудиторию, он

вышел за рамки регламента

0-1-2

ИТОГО:

 

3-5

 

 

Аннотация статьи - краткая характеристика научной статьи. Аннотация должна включать характеристику основной темы, проблемы научной статьи, цели работы и ее результаты.

 

 

Критерии оценки

Показатели

Количество баллов

информативность (аннотация не должна содержать общих слов) и содержательность (отражение основного содержания статьи и результаты исследования)

- аннотация не содержит общих слов, отражено основное содержание статьи; сделаны выводы, которые сформулированы чётко и убедительно;

- содержание статьи отражено частично, сделаны не все выводы / сделанные выводы сформулированы недостаточно четко;

- основное содержание статьи не отражены, выводы не сформулированы

10-5-0

структурированность (следование логики описания результатов в статье)

- материал изложен связно, последовательно;

- материал изложен недостаточно связно / последовательно;

- материал изложен несвязно / непоследовательно

10-5-0

компактность (аннотация не должна быть короткой)

- соответствует

- не соответствует

5-0

ИТОГО:

 

16-25

 

 

Примерные вопросы для подготовки к зачёту

 

II семестр

1.      Основные функции языка.

2.      Уровни языка.

3.      Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.

4.      Общение. Виды общения.

5.      Язык – знаковая система. Формы существования языка.

6.      Литературный язык. Основные признаки литературного языка.

7.      Русский язык в современном мире. Русский язык как государственный язык Российской Федерации.

8.      Русский язык среди языков мира.

9.      Русский зык – важнейшее средство межнационального общения и один из мировых языков.

10.   Культура речи как наука, предмет и задачи изучения.

11.   Этапы становления культуры речи как самостоятельной научной дисциплины.

12.   Связь культуры речи со становлением и развитием национального литературного языка, создаваемого для удовлетворения культурных потребностей общества.

13.   Характеристика понятия «культура речи». Культура речи – неотъемлемая часть личностной характеристики.

14.   Аспекты культуры речи. Характеристика.

15.   Современная литературная норма и ее кодификация.

16.   Языковая норма – одна из составляющих национальной культуры.

17.   Понятие и признаки нормы. Основные типы норм.

18.   Свойства литературной нормы. Консервативность нормы.

19.   Соблюдение норм как признак речевой культуры личности и общества.

20.   Типы лингвистических словарей и особенности их строения.

21.   Нормативные словари и словари-справочники. Принципы работы с ними.

22.   Коммуникативный аспект культуры речи.

23.   Основные качества речи.

24.   Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

25.   Обращение в русском речевом этикете.

26.   Функциональные стили современного русского литературного языка.

27.   Взаимодействие функциональных стилей.

28.   Условия функционирования книжной и разговорной речи, их особенности.

29.   Официально-деловая письменная речь. Требования к языку и стилю документов.

30.   Научная речь. Вторичные научные тексты и их разновидности.

31.   Текст в структуре общения. Основные признаки текста.

32.   Текст в структуре общения. Смысловые типы текста.

33.   Стилистика текста. Факторы, определяющие построение текста.

34.   Понятие об ораторском искусстве.

35.   Ораторское искусство – явление историческое.

36.   Ораторское искусство как социальное явление.

37.   Риторика Древней Греции и Древнего Рима.

38.   Основные этапы развития риторики в России.

39.   Современная риторика.

40.   Роды и виды ораторской речи.

41.   Оратор и аудитория.

42.   Основные этапы подготовки к публичному выступлению.

43.   Требования к публичному выступлению. Структура выступления. Требования к публичному выступлению. Виды подготовки.

44.   Композиция публичного выступления. Доказательность и убедительность речи.

45.   Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Техника речи.

46.   Логические и интонационно-мелодические закономерности речи. Компоненты интонации.

·        Примечание. На  зачёте в качестве  третьего вопроса предлагается  индивидуальное практическое  задание  по орфографии, пунктуации, культуре  речи, решению коммуникативных задач.

 

 


[1] указывается в соответствии с профессиональным стандартом

[2] указываются в соответствии с ФГОС ВО

[3] на уровне знаний, умений и владения навыками, опытом деятельности

[4] текущий контроль успеваемости, промежуточная аттестация обучающихся

[5] комплекты заданий и критерии оценки указываются отдельно для каждого оценочного средства