1.      Цели и задачи освоения дисциплины:

Дисциплина «Мир в Новейшее время» предназначена для формирования у студентов современного видения процессов политического, социально-экономического и культурного развития стран Европы и Америки  в период новейшей истории и соответсвующих уровню бакалавра профессиональных компетенций.

В соответствии с назначением основной целью дисциплины является -  раскрыть общие закономерности и национальные особенности, характер и динамику развития  западных стран: Европы и Северной Европы в период новейшей истории, обращая особое внимание на исторический опыт ведущих в социально-экономическом и культурном отношении стран:  Великобритании, Германии,  Франции, а так же  понимать общее и особенное в развитии стран Центральной и Юго-Восточной Европы.

В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи: определяются основные закономерности социально-экономического развития стран Европы и Северной Америки, этапы и особенности формирования современной системы капитализма,;  рассматривается особенности межклассовых отношений и классовой борьбы и роль рабочего движения в общественно-политических процессах; раскрываются основные черты и общая направленность политической культуры стран Европы; раскрывается значение первой и второй мировых войн; исследуется становление и эволюция Версальско-Вашингтонской и Ялтинско-Постдамской  систем международных отношений; показываются характер формирования транснациональных политических и экономических союзов и объединений при ведущей роли США во второй половине ХХ столетия; определяются основные тенденции и противоречия европейской интеграции в конце ХХ - начале ХХ столетий; формируются представление об особенностях процессов модернизации и развития национальной государственности в странах Центрально-Восточной Европы  в эпоху Новейшего времени.

 

2.      Место дисциплины в структуре ОП:

Дисциплина «Мир в Новейшее время»  относится к модулю «Всеобщая история в школе» вариативной части в цикле профессиональных дисциплин (Б 3). Она является окончанием освоения научного освоения истории, после логичного и преемственного изучения общеисторических курсов «Древнего мира», «Мир в эпоху Средневековья», «Мир в эпоху Нового времени».

 Параллельно по мере освоения истории новейшего времени изучаются начала политологии, политэкономии и социологии с применением самых простых и даже примитивных образцов и примеров.

3. Требования к результатам освоения дисциплины: 3. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате изучения дисциплины обучающийся должен освоить:

трудовую  функцию[1]: Трудовая функция – 3.1.2. Воспитательная деятельность

Трудовые действия[2]:

Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности

Проектирование и реализация воспитательных программ

 

 

 

 компетенции[3]:

способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10);

способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы (ПК-14).

способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения в рамках социально-гуманитарного образования (СК-3)

способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся применительно к гуманитарному и социальному образованию (СК-4)

[4]

Знать: основы психологического и педагогического сопровождения воспитания и обучения учащихся

современные методы диагностирования, тестирования и мониторинга в педагогическом процессе

особенности  педагогического процесса, основы организации работы в коллективе

сущность и структуру образовательных процессов

особенности  педагогического процесса, основы организации работы в коллективе

Уметь: учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся

использовать методы  анализа и синтеза для получения результатов образовательной деятельности для решения различных профессиональных задач

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач

учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации

использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач

Владеть навыками (опытом деятельности): способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения

различными средствами коммуникации  в профессиональной педагогической деятельности

различными средствами коммуникации  в профессиональной педагогической деятельности

способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды

различными средствами коммуникации  в профессиональной педагогической деятельности

 

 

4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Всего часов/ зачетных единиц	Семестры
Аудиторные занятия (всего)	76/2,11	4
В том числе:
Лекции	40/1,11	40
Практические занятия (ПЗ)	36/1,00	36
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)	32/0,89
В том числе:
Подготовка к практическому занятию
Подготовка к коллоквиуму
Подготовка реферата		14
Подготовка к деловой игре
Решение задач и т.д.
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	Экзамен  36/1	36
Общая трудоемкость                                              часы зачетные единицы	144	76/68
	4

 

5. Структура и содержание дисциплины

5.1. Разделы дисциплин и виды занятий

 

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)	Лекции	Практические занятия	Лабораторные занятия	Семинары	СРС	Всего
1	Мир в первую половину двадцатого века	20			18	16	54
2	Мир во второй половине двадцатого века	20			18	16	54

5.2. Содержание разделов дисциплины

 

№ п/п	Наименование раздела дисциплины (элемента модуля)	Содержание раздела
1.	Мир в первую половину двадцатого века	Первая мировая война. Итоги. Версальско-вашингтонская система международных отношений. Революционное обновление мира. Рабочее движение в первой половине двадцатого века. Социально экономическое развитие стран Западной Европы и Америки в межвоенный период. Истоки фашизма. Фашистские режимы в Европе. Всемирный экономический кризис и пути его преодоления. Международные отношения в 20-е годы двадцатого века. Международные отношения накануне ВМВ.Нарастание противостояния. Причины и характер Второй мировой войны.
2.	Мир во второй половине двадцатого века	Вторая мировая война. Этапы. Итоги второй мировой войны. Ялтинско-Постдамская система международных отношений. Холодная война. Мир в условиях двухполисного мира. Страны ЦЮВЕ в послевоенный период (1940-1960 гг.). Качественные перемены в развитии стран Запада в 1940-1970 гг.. Новая консервативная волна на Западе . Крах «коммунизма» в странах Восточной Европы: причины и последствия. Мир на рубеже столетий. Европа сегодня. Перспективы европейской интеграции. Международные отношения на пороге XXI века. Новые угрозы.

5.3. Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины (дисциплинарного модуля)

 

Наименование дисциплинарного модуля	Количество часов/зачетных единиц	Формируемые компетенции							Общее количество компетенций
Мир в первую половину двадцатого века	72/2	ОК-2	ОК-4	ПК-3	ПК-5				4
Мир во второй половине двадцатого века	72/2	ОК-2	ОК-4	ПК-3	ПК-5				4