Цели и задачи освоения дисциплины: формирование систематизированных знаний об основных положениях курсов по направлению «История»: «Источниковедение», «История исторической науки», «История зарубежной исторической мысли», «Современные методы научного исследования», «Теория и методология истории», «Политология». Аспирант, осваивая дисциплину «Всеобщая история» должен грамотно и последовательно опираться на имеющиеся знания, умения и навыки, полученные в студенческие годы.

В то же время дисциплина «Всеобщая история» призвана обеспечить последовательное и квалифицированное выполнение научно-исследовательской работы аспиранта и диссертации на соискание ученой степени кандидата наук.

Курс истории древнего мира, а поначалу это история ранней древности («История Древнего Востока»), предназначен для формирования у студентов научных представлений о древние прошлые человечества с поры формирования самой ранней государственности вплоть до перехода к изучению античности по уровню компетенций преподавателя истории в средних учебных заведениях. Для освоения предлагается необходимый минимум доступной научной информации с элементами структурного анализа социально-экономических и культурных реалий почти планетарного охвата. Важнейшим достижением явятся понимание и постижение принципа научного историзма – при обоснованном сочетании вполне бесспорных научных фактов и конвенциональных условных реконструкций («при нынешнем состоянии источников»), не скрывая при этом явных «белых пятен».

В связи с необходимостью достижения этих целей процесс изучения данной дисциплины предполагает решение нескольких задач. Предполагаются освоение и первичный анализ переводных источников о ранней и поздней древности первых очагов и зон цивилизации – от элементарного воспроизводства информации до аналитических построений с выводами-характеристиками о каждом регионе в изучаемую эпоху. В зависимости от состояния источников необходимо продемонстрировать обоснованную реконструкцию основных социально-экономических механизмов и политического строя каждого убедительно представленного в источниках древнего общества – от общего к частному (и наоборот). Взаимодействие общинно-частного и государственного секторов в ранних экономиках, роль классов-сословий, специфика института рабства в условиях ранней государственности от энеолита до раннего железа выглядели по-разному даже у одного и того же древнего народа с течением веков. В культурном развитии полагается фиксировать особенности до уровня этнокультурной ментальности.